0~3岁婴幼儿保育与教育
本书是根据0～3岁婴幼儿身心发展的特点及婴幼儿教育规律编写的。本书分为8章，分别介绍0～3岁婴幼儿保育与教育的概念、特点及作用；与保育与教育相关的主要理论；0～3岁婴幼儿身心发展的特点，并在此基础上介绍了新生儿、乳儿期、幼儿前期儿童的保育与教育。同时，对0～3岁婴幼儿的亲子教育和社区婴幼儿教育的发展也进行了阐述。书中有理论，有案例，有知识拓展，对儿童早期教育的开展有一定的参考价值。
本书实用性强，适合学前教育专业学生使用，也可作为托幼儿机构教师继续教育培训教材，对家长的保育与教育工作也有一定的指导作用。 [1]
“0～3岁婴幼儿保育与教育”是一门为0～3岁儿童的生存、发展创设有利的环境和物质条件，给予他们精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好的发育，促进其身心健康发展的课程。在0～3岁儿童教育中应该树立现代的保育观，使保育观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进婴幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”。
但目前的学前教育工作中“重教轻保”的现象仍然十分严重，在很大程度上成为学前教育发展的薄弱之处。因此，学前教育应该体现以儿童为本的专业思想，为儿童提供良好的发展环境，做到保育与教育相互渗透。
本书共分八章，首先对0～3岁婴幼儿保育与教育进行了概述；然后分别介绍了0～3岁婴幼儿保育与教育理论基础；0～3岁婴幼儿身心发展特点；新生儿期的保育与教育；乳儿期的保育与教育；幼儿前期的保育与教育；亲子教育；社区早期教育的发展。
本书每一章都有引导案例、学习目标及章后内容小结，还提供了推荐阅读的参考书籍，相关网站，供教师和学生进一步学习。另外，本书提供了丰富的知识链接内容，使读者使用本书的同时获得更多的知识信息。
本书由文颐、王萍老师负责统稿。第二、三、四、五、六章由万超负责编写，第一、七、八章由王萍编写。
本书编写时借鉴了很多学者的观点，参阅了大量的文献内容和网络资料，在此深表谢意。
由于时间仓促，加之水平有限，书中必然存在某些缺点和错误，请读者提出宝贵意见，以便再版时修改完善。
编 者
2014年4月 [1]
前言
第一章 0～3岁婴幼儿保育与教育概述
第一节 0～3岁婴幼儿保育与教育的内涵、特点与任务
第二节 0～3岁婴幼儿保育与教育的原则、内容与方法
第三节 0～3岁婴幼儿保育与教育的行动与实践案例
第四节 0～3岁婴幼儿保育与教育的发展趋势
第二章 0～3岁婴幼儿保育与教育的理论基础
第一节 精神分析的人格发展阶段论
第二节 蒙台梭利的敏感期理论
第三节 格赛尔的成熟势力说
第四节 皮亚杰的发生认识论
第五节 维果茨基的社会文法历史理论
第六节 福禄贝尔的“人性教育”
第八节 加德纳的多元智能理论
第三章 0～3岁婴幼儿身心发展特点
第一节 0～3岁婴幼儿生理发展
第二节 0～3岁婴幼儿动作发展
第三节 0～3岁婴幼儿的感知觉发展
第四节 0～3岁婴幼儿的认知发展
第五节 0～3岁婴幼儿的语言发展
第六节 0～3岁婴幼儿的情绪与社会性发展
第四章 新生儿期的保育与教育
第一节 新生儿的生理特点以及环境要求
第二节 新生儿的科学喂养
第三节 新生儿的日常护理
第四节 新生儿的疾病和意外伤害预防
第五节 新生儿的教育要点与策略
第六节 新生儿的家庭教养重点
第五章 乳儿期婴儿的保育与教育
第一节 乳儿期婴儿的特点
第二节 乳儿期婴儿的科学喂养
第三节 乳儿期婴儿的日常护理
第四节 乳儿期婴儿的常见疾病及预防
第五节 乳儿期婴儿的教育要点与策略
第六节 乳儿期婴儿的家庭教养重点
第六章 幼儿前期儿童的保育与教育
第一节 幼儿前期儿童的特点
第二节 幼儿前期儿童的科学喂养
第三节 幼儿前期儿童的日常护理
第四节 幼儿前期儿童的疾病与意外伤害预防
第五节 幼儿前期儿童的教育要点与策略
第六节 幼儿前期儿童的家庭教养重点
第七章 0～3岁婴幼儿的亲子教育
第一节 亲子教育的概述
第二节 亲子教育的内容
第三节 婴幼儿亲子教育活动课设计
第八章 社区早期教育的发展
第一节 社区早期教育概述
第二节 社区早期教育的管理
参考文献 [1]
相关知识
0到3岁婴幼儿早期教育知识
幼儿发育与健康0～3岁【全本
婴幼儿早期教育,0
论文：浅谈0—3岁婴幼儿家庭早期教育.doc
0～3岁婴幼儿动作发展与教育/唐敏 李国祥 主编/复旦大学出版社
0~3岁健康育儿全知道
启蒙教育，英国的婴幼儿早教改革及0
0到6岁育儿知识，3
「婴幼儿托育」婴幼儿托育公司黄页
婴幼儿早期教育精选(九篇)
网址: 0~3岁婴幼儿保育与教育 https://m.trfsz.com/newsview174185.html
