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大健康专业群的发展与展望

泰然健康网
2024-12-07 07:08

引言

教育部、财政部于2019年5月联合印发关于实施中国特色高水准、高品量专业建设规划的意见，表明并提出了双高规划及“一强四建五升级”的和十项发展任务，强化合作质量，加强校企合作，为学生就业奠定坚实的基础。开展校企联合培养学生，培养更符合社会的素质较高的人才，促进校企联合办学，是增强高等职业院校技术人才于培养质量的对策，是完成“双高”计划的关键举措。2021年，根据重新修订的《中华人民共和国职业教育法》也提出，促进特色学徒制。至此，将现代学徒制与中国早期试点的新学徒制度，合并成为中国特色学徒制度，首次提出通过法律的方式，确保其地位，表现出中国对特色学徒制度的着重关注，这让许多学者更加深入的研究特色学徒制。

一、大健康专业群的含义和基本特征

大健康作为一项超前的思想理念，已经渗透到社会发展的诸多领域，与医学的融合为大健康专业群的建设提供了保证。详细来说就是大健康专业群是将大健康作为基本理念，促进多项信息的整合与共享，其中包括专业的基础信息、岗位信息、技术信息以及教学资源等，实现多个学科信息的整合，在这一层次上形成集群。一般来说，大健康专业群有其独特的基本特征[1]。

（一）联合性强

针对高等职业院校医学相关专业来说，大健康专业群由多个教育能力强、就业率高的核心专业构成，其理论教育、技术培训等领域信息相似，让学生有目标性地学到了医学相关知识[2]。大健康专业群以医学相关专业为基础，综合好几种信息资源，促进多个组织机构合作，共同开展大健康专业群活动，学生归至大健康专业群，不仅为学生提供理论信息，还为学生提供实践平台，引导学生使用医学相关理论知识。

（二）集体效应大

大健康专业群是个大型的专业讨论组，学生可以在其中进行有目的性的专业讨论和研究，从而加深对医学相关专业知识的了解。结合办学方式，以校企合作为指导，多校学生和多行业专业人士可以共同交流互动。比如：把有关医学知识作为导向，与这类学学者、专家、工作人员等融入其中，共同讨论知识，推动有关问题的正面反馈，增强学生的综合专业实力。

（三）市场适应性强

与之前的医学专业教育方式不一样，大健康专业群建设的主要目的是增强学生对岗位的适应性，让学生所得到的知识与技术更符合真实的工作，从而将所学应用至岗位中，推动学生今后的就业。通过专业和岗位间技能、知识、信息的整合，大健康专业群突出了专业教育的市场化、社会化特征，推动医学人才培养方式的调节，培养适应大健康时代社会发展的应用型医学人才。

二、大健康产业的政策支持

大健康的概念与产业的发展，是人们对美好生活憧憬的实现，关爱的全过程是以人的健康为中心，如衣食住行，更向往自己的身心健康，这是大健康的发展趋势。通过这种方式，大健康产业的发展现状在整体上表现出上升的趋势。在促进大健康产业群与专业群一起进步时，安徽省政府在2013年提出了好几项相关政策，为大健康产业群与专业群一起进步，提供了政策支持。在安徽省政府的指导下，由地方政府主导和引导健康产业群以及专业群的发展。而后，安徽印发《加快大健康产业发展的意见》，提出必须围绕保健、医疗、饮食、体育等全产业链，促进大健康产业一同发展，培育大健康产业作为战略性支柱产业。此类均是政策出台后，地方政府大力支持与建设的结果。大健康专业群建设的根本路径明确了大健康专业群的内部结构，可以有效梳理大健康专业群建设的根本路径。同时，整理此类信息必须先了解一项事实，那就是我国职业教育的专业是基于社会经济的转型和发展革新的[3]。

三、大健康产业结构

大健康产业是根据全部人口与整个生命周期这两个动力点创建的体系，可用无限大描述。根据以往的行业结构和逆向划分，将大健康相关产业划分成三个产业，分别是第一产业、第二产业和第三产业。第一产业是健康作物的种植和育种，包括家畜、药材和部分健康食品原料；第二产业是保健品制造，主要涉及到医疗器械、中药、生物制药和部分新型饮片；第三产业是健康管理服务产业，包括养老、体育、教育等。尽管大健康产业可由此三类产业组成一个完备的产业链，但人们在谈论大健康产业时，会主动把大健康产业指向第三服务产业。如若将大健康产业中的三大产业进一步细化，就会发现以大健康管理和服务为核心的产业集群能呈现出链条与集群的观点。

参考文献:

[1]胡梦雅，薛露，主雪华．大健康专业群中医学相关专业教师队伍建设研究[J].知识文库，2021(21):190－192．

[2]孙舫南．健康中国理念下，高校“医养教”新型人才培养模式探索[J].才智，2021(18):148－150．

[3]郑小龙，陈浩．“双高计划”引领下医学相关类高职院校“双师型”教师专业化发展探析[J].继续医学相关教育，2020，34(10):55－56．

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