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儿童的语言训练

泰然健康网
2024-12-14 17:49

王红星主任医师首都医科大学宣武医院三甲全国第37 自闭症语言训练自闭症的语言训练是非常专业的领域，通常需要具有心理学背景的或能够掌握知晓儿童神经发育心理学发展背景的老师或特教来进行训练。要按照患儿语言发育的规律，如一个单音节词的掌握，从一个单音节词到双音节词，再到成语或词语，再到一句完整的话，再加上有形容词的话，逐渐语言能够从单一一个单词到2-5个词或更复杂的话的训练。所以语言的训练一定是要找专业的康复机构或专业人士来帮助患者，因为这是非常独特的专业。而语言交流对于自闭症患儿来讲，具有非常强的特征性，特征性在于自闭症的患儿随着年龄增大，语言应该像正常儿童一样的变流利，能够适应周围环境。但是自闭症的患儿不行，自闭症患儿的语言最大的障碍有两点：1、语言无法表达，根本没有建立起来语言交流；2、自闭症患儿初期语言建立，随着发育应该变的更好，但却有语言倒退，随着发育，语言能力远远不如初期语言能力，叫语言倒退。所以自闭症的语言表现有两点，最经典的是语言倒退，语言本身就没有建立。对于自闭症患儿的语言训练，一定要找专业康复机构，专业语言训练老师，从单音节字开始，按照语言的建立过程，来逐一帮助、训练患儿。希望能够让患儿在集体环境中间快乐成长，不仅学习，而且有实践机会，能够与其他小朋友共同交流，这样会发育的更快、更好。

党伟利副主任医师河南中医药大学第一附属医院三甲自闭症语言训练有哪些自闭症言语训练需要坚持早期发现、早期康复原则，自闭症儿童训练开始越早，效果越好，最佳训练时期是三岁之前。因此，确诊或怀疑自闭症倾向时，应该为儿童提供干预性训练。自闭症言语治疗方式主要是住院综合康复治疗，包括ABA言语训练、认知训练、音乐治疗以及团体训练等。在对儿童进行训练时，家长应该坚持持之以恒，坚持情景性，将训练贯穿于生活之中，积极告诉儿童应该怎样做。此外，避免生活当中过度溺爱，让儿童饭来张口，衣来伸手。

党伟利副主任医师河南中医药大学第一附属医院三甲弱智儿童语言怎么训练弱智儿童通常是指智力障碍儿童，目前医学界已经采用智力障碍代替弱智的名称。智力障碍又称为全面发育迟缓，智力障碍具体症状主要是运动、语言、认知、社会交往、社会适应能力等，没有达到相应年龄应该有水平。智力障碍儿童言语障碍治疗方式存在住院专项干预、综合康复治疗，以及居家指导。需要专业医生进行详细评估，找到原因才能做出决定。若是家长发现儿童说话比同年龄儿童晚，最好及时到医院就诊，评估与正常儿童言语之间差距，查找原因，尽快综合治疗，如此才不会耽误儿童病情。

卢和丽副主任医师南昌大学第二附属医院三甲自闭症语言训练 "对于无言语能力自闭症患儿言语的训练，并不是直接从教患儿说话开始，因为这些患儿常常缺乏各种言语发展所需要的最基本的能力，因此，对于无言语能力的患儿言语的训练，遵从以下步骤：1、基本呼吸的训练，有很多无言语能力的患儿根本没有让气流从口腔通过的能力，因此，首先要帮助患者学会由口吐气，学会控制说话时的气息。为了达到这个目的，可以用吹蜡烛、吹纸片、吹乒乓球、吹泡泡、吹哨子等对患儿进行训练。2、注意强化偶尔的发音，正常儿童的言语，实际上也是在父母的不断强化下逐渐发展起来的。因此，对于自闭症患儿，强化偶尔的发音也非常重要，只有这样才会使坏患儿对发音感兴趣，并尝试着发更多的音。3、身体运动模仿，身体运动模仿是患儿最终学会口唇运动和发音模仿的前提。因为相对而言，各种身体运动的模仿难度不大，按照以下顺序进行训练：身体大运动的模仿、手臂动作的模仿、手的动作的模仿、手部和脸部配合的动作的模仿、脸部动作的模仿。在运动模仿的过程中，要注意适当的辅助和正性强化。4、口唇运动和舌头运动的模仿：口唇运动和舌头运动的模仿是学习发音最为重要的基础，因此，可设计一些有趣活动帮助患儿学会各种口唇运动和舌头运动，为进一步发音打好基础。5、发音的模仿，在完成以上的步骤之后，患儿将具备模仿口唇动作、舌头动作和由口吐气的能力，此时，就可以开始对患儿进行发音的训练。"

汪云主任医师北京中西医结合医院三甲儿童自闭症患者如何进行语言沟通训练儿童自闭症是一种常见的神经发育障碍，表现为社交交往障碍、沟通障碍、兴趣狭窄和刻板行为。语言沟通训练是治疗自闭症的重要手段之一，有助于改善自闭症儿童的语言能力，具体如下：1、语言表达训练：是一种针对自闭症儿童的语言能力，通过模仿、示范、对话等形式，帮助儿童提高语言表达能力的训练方法。语言表达训练可以帮助自闭症儿童学会运用恰当的语言和词汇来表达自己的需求和情感，从而改善他们的语言沟通能力；2、语言理解训练：是一种针对自闭症儿童在理解他人言语方面的困难，通过故事、游戏、角色扮演等形式，帮助儿童提高语言理解能力的训练方法。语言理解训练可以帮助自闭症儿童学会识别和理解他人的言语和非言语信息，提高他们的语言沟通能力；3、社交技能训练：是一种针对自闭症儿童在社交交往方面的问题，通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助儿童提高社交技能的训练方法。社交技能训练可以帮助自闭症儿童学会识别他人的情绪和需求，理解社交规则，提高他们的语言沟通能力；4、情境教学：是一种将自闭症儿童置于真实的语言环境中，通过实际操作和互动，帮助儿童提高语言能力的教学方法。情境教学可以让自闭症儿童在真实的社交场景中，学会运用语言进行沟通，提高他们的语言沟通能力；5、家庭教育和支持：家长在语言沟通训练过程中要积极参与，与孩子建立良好的亲子关系，为孩子提供安全、温暖的家庭环境。家长要关注孩子的语言能力发展，及时发现和处理语言问题，鼓励孩子面对困难，树立信心。总之，儿童自闭症患者在进行语言沟通训练时，需要采用多种方法，如语言表达训练、语言理解训练、社交技能训练、情境教学等。家长和治疗师要密切关注孩子的语言能力发展，根据孩子的需求和特点，制定合适的语言沟通训练方案。同时家长要积极参与孩子的治疗过程，给予关爱和支持，为孩子创造一个有利于语言康复的家庭环境。

卢和丽副主任医师南昌大学第二附属医院三甲自闭症语言训练的方法 "自闭症孩子出现语言发育的延迟是孩子父母带患者到院就诊的最主要的原因，国内医疗资源相对有限，康复训练和教育多在家庭中完成。所以，在对孩子进行言语训练的工作也主要是在家庭中进行，语言的训练需要较为宽松的生活空间、良好的生活氛围和家长的主动引导。可以在保持充足的社会性接触的情况下，不断的让孩子与社会人群保持联系、进行对话，为孩子提供模仿和学习的机会。训练的过程中也讲究循序渐进的过程，首先可能是教孩子模仿的动作、听口令做动作，到后面让他与其他人对话和叙述等，通过循序渐进的过程训练孩子的语言功能。"

万兴松主任医师安徽省精神卫生中心三甲自闭症的语言训练是什么 "自闭症的语言训练包括以下几个方面：n1、常规的语言前训练、构音训练，还有专门辅助自闭症儿童发音，开发了听觉、运动计划训练，通过歌声、音调、动作的活动联系在一起，加强的孤独症儿童大脑区域连接，促进语言的输出，促使自闭症儿童的发声。n2、台湾有一种叫鹰架理论，提出语言教育的方法，通过视觉辅助，像词意图、词意卡、情景卡片，还有卡片以语言辅助的方式而改善语言表达应用能力，以及内在的语言思维能力，这种治疗方法还缺乏大样本的对照研究证实其效果。n3、由于自闭症的患者有30%存在语言功能不佳，甚至没有功能性的语言，替代性的辅助沟通方式得到了广泛性的应用，可以通过图片交换系统，比如单纯的图片沟通、手势沟通，结合行为策略操作性比较强，效果更为突出，叫PECS，PECS是非常有前景的方法，能够促进沟通，效果方面也是相当显著。"

孙玲娣主任医师哈尔滨医科大学附属第一医院三甲全国第78 怎么训练小孩的语言表达能力 "对于儿童语言训练，需要有特殊的干预策略，对于尚未开口说话，但有一定理解力的儿童，可以吸引儿童对声音、物品的注意，以及与他人玩轮流性的和想象性的游戏，同时常用的策略还有以下几种：n一、听力轰炸，即反复以单词或叠词作为训练语言的刺激。n二、词与食物结合，将儿童感兴趣的物品和玩具与单词相匹配。n三、肢体语言，鼓励儿童用姿势、发声作交流。n四、情绪控制，纠正儿童用哭叫、发怒、扔东西等不良的交流方式。n五、情境交流，创造情境使儿童与他人交流，并迅速给予应答。n对于已经有语言，但语言内容少，形式简单的儿童的干预策略是让儿童在想象性游戏中模仿，如要求儿童模仿老师的语言，逐渐引导儿童主动表达，并能在生活中应用，用手式、动作强化儿童的语言感受，鼓励儿童有意识交流，创造各种机会与儿童对话，在商店购物、接待朋友、礼仪角色扮演的游戏中，让儿童学习生活用语。无论哪个情况的干预，注意个体差异，需要治疗中采用适合儿童个体发育水平的语言与儿童交流。"

王志新主任医师中日友好医院三甲全国第43 小孩语言是怎样训练的小孩的语言训练，特别是早期的语言训练，主要是与小孩的语言环境有关，小孩的语言训练包括模仿、表达和理解，具体如下：1、模仿：家长一定要和小孩进行有效的语言沟通，一定要说小孩听得懂的语言，不要说快速或者杂乱的语言，导致小孩没有办法模仿，相对就会影响到小孩的正常语言发育状态。所以小孩早期的语言，一定要尽量和小孩说能听懂的、清晰的、简单的语言，要让小孩能够得到一个有效模仿的机会，相对这种小孩的语言发育要比别人快一些；2、表达：让小孩有语言表达的机会，可以带小孩到其他的地方去，让小孩有语言练习的机会，在不同的场合，让小孩多去说，对于小孩也非常重要；3、理解：如果小孩对语言不能够理解，则很难学后面的表达和模仿，所以一定要跟小孩说他能够理解的话。总之，大人的语言一定要是标准的语言，小孩才能够模仿和表达。要带小孩到多种地方去，让小孩尽量能够用语言表达出自己的想法。

庞吉成主治医师淄博市妇幼保健院三甲语言迟缓家庭怎么训练 "语言迟缓家庭训练的内容包括制定语言治疗的目标。所定的目标应该略高于一般儿童的发育水平，但又使儿童在帮助下能够达到。语言治疗应该在有意义的情境当中进行，借助玩具或者是游戏活动进行。以家庭成员为中心的治疗方法，主要采用游戏中的操练、练习等形式。以儿童为中心的治疗方法，家庭成员将制定的目标作为游戏中的一个部分，跟儿童边说边玩有意引导儿童达到所定的治疗目标。这个时候家长应该积极的配合，特别是父母需要积极的参与。在生活中应用语言治疗的方法和策略，向着治疗的既定目标努力，家长、儿童密切配合和合作是治疗语言发育迟缓有效的组合。"