中国古代学前教育——胎教第二讲
1、1,第二章 古代的胎教,2,什么是胎教？,胎教（Prenatal Training） 在怀孕期间有意识地对胎儿发育施以良好的影响。（教育大辞典） 胎教（Prenatal Training） 孕妇对腹内胎儿进行的教育。广义的胎教包括孕妇对胎儿的影响。（心理学百科全书） 广义的胎教包含受孕、遗传、环境、药物等因素；狭义的胎教指音乐、对话、抚摸、光照等具体方法。（,3,对胎教不同的理解： 一、是把胎教与优生两者当作一个问题提出的，认为其主要包括三个阶段：优选配偶，择时优孕，优境胎养； 二、是把胎教与胎养两者作为一个问题来讲的，认为胎教是从胎养阶段中间开始与胎养同步进行到分娩为止。,4,第一节 胎教的产生和发展,一、中国是胎教的策源地之一 最早在西周时期（王室）。 “目不识恶色，耳不听淫声，口不出敖言，能以胎教。” 烈女传 “周妃后妊成王于身，立而不跛；坐而不差，笑而不諠，独处不倨，虽怒不骂，胎教之谓也。” 新书胎教 “席不正不做，割不正不食，胎教之谓也” 韩诗外传,5,是孕妇对自身的严格要求。 视听方面，“目不视恶色，耳不听淫声。” 举止行为方面，要做到“立而不跛，坐而不差”； 情绪涵养方面
2、，要做到“笑而不喧，虽怒不骂。” 饮食方面，做到不食邪味，割不正不食。,总结：,6,二、封建社会胎教的发展,（一）汉代胎教学说的形成 儒家思想的影响,7,胎教理论主要包括三个方面： A、父母选择配偶是胎教首要的根本问题。 B、进行正礼的胎教 C、安排诸师官对孕妇及胎儿进行调教。 评价：贡献在于把前人零星的胎教学说汇总起来，形成了全面系统的胎教学说，成为中国教育史上最早提出胎教学说的人。,贾谊：是西汉的政治家、保傅教育家。,8,汉代胎教内容和方法主要有五个方面,1、教妇感胎 重点在“教”，即在意识形态、道德观念和道德行 为上，运用奴隶主贵族和封建道德伦理规范去管束 孕妇，教育孕妇恪守统治阶级的政治伦理德行，并 以此去感化和影响胎儿，使其具有善性。这就是胎 教的“教”的含义。,9,“吾怀妊是子，席不正不坐，割不正不食，胎教之也。”,汉代胎教的教首先要求正礼端庄。,10,其次，胎教的“教”提倡孕妇进行以“诗歌”“乐教”为主要内容的美育，以陶冶平和恬静的心情。,11,2、养胎和保胎,重视食物的摄取 坚持正而不邪 饥饱适中 节嗜欲 忌食有毒食物,12,在养胎、保胎方面，汉代学者强调孕妇必须认真做
3、好下面两件工作： 注意卫生保健 劳逸以节,13,3、选择良好的环境,妊娠期的妇女应选择优良的环境，要求环境优美、居处简静、视听正美、退避寒暑，注意安全。,14,4、重视精神因素的影响,“人生而有病颠疾者，病名为胎病，此得之在母腹中时，其母有所大惊，气上而不下，精气并居，故令子发为颠疾也。” 分析了孕妇的“身”和“心”的关系，论述了不良精神会影响孕妇的身体健康，影响胎儿的发育。,15,5、慎始正本,古代优生思想，强调择母，不择父。 在迷信盛行的时代，抛弃“天命观”，强调人事的选择，强调怀胎前的正本工作。 同姓不婚 提倡晚婚,16,（二）隋唐宋时期胎教学说的 继续发展和完备,中医学迅速发展，妇科、儿科分化出来，成为独立的学科。 在古代胎教理论的基础上，开始从妇女妊娠的生理特点和胚胎发育的特点来研究胎教，为胎教学说找到了医学科学的依据。 隋代名医巢元方、唐代名医孙思邈、宋代名医陈自明。,17,孙思邈,“旧说凡受胎三月，逐物变化，禀质未定” “妊娠三月名始胞，当此之时，未有定象，见物而化。欲生男者，操弓矣；欲生女者，弄珠玑。欲子美好，数视璧玉；欲子贤良，端坐清虚，是谓外向而内感者也。”,18,
4、外向内感 外向：外界客观事物的表象； 内感：母体内的胎儿对外部客观事物的感应。,19,陈自明的妇人大全良方,对“外象内感”理论作出了最全面、精辟的论述: “夫至精才化,一气方凝,始受胞胎,渐成形质,子在腹中,随母听闻。自妊娠之后,则须行坐端严,性情和悦,常处静室,多听美言,令人讲读诗书,陈礼说乐,耳不闻非言,目不视恶事,如此则生男女福寿敦厚,忠孝贤明。不然则男女既生,则多鄙贱不寿而愚,此所谓因外象而内感也。”,20,胎教的要求,“见贤人君子，盛德大师。观礼乐、钟鼓。焚烧名香，口诵诗书。居处简静。割不正不食，席不正不坐。弹琴瑟，调心神，和情性，节嗜欲，庶清静。” “如此则生子皆良，长寿、忠孝、仁义、聪慧、无疾”。,21,评价：,与前人以禁忌为主的胎教理论相比，更注重保养，调和心情，接触有益于母子身心健康的良好事物。夹杂猜想的成分，过于绝对化，忽视了胎儿的遗传因素和自身发展的固有规律。但是注重外界环境的影响是正确的。,22,（三）元明清时期胎教学说的新发展,医学继续分化发展，儿科学逐步完善。一些医生从儿科角度，进一步探讨了胎儿发育的生理机制，深入研究胎教学说。 元代朱震亨、明代徐春甫和万全
5、、清代陈复正。,23,“子居母腹,以母气为气,以母血为血,善心生,则气血清和,而生子性醇,恶心生,则气血混浊,而生子性劣”,“孕精气以生,呼吸相通,喜怒相应,一直偏倚,即使子病”,即孕妇与胎儿“同心同体”。,24,广嗣纪要是明代阐述生育和小儿疾病的一本专著,书中就明白指出: “养胎者血也,护胎者气也。” 孕母的气血协调是养胎护胎的要害。 反对早婚，主张男女慎于“择配，以昌其后”。重视优生优育。,25,评价：,从中医儿科角度去论述胎教，揭示胎儿在母体中发育生长的生理特点和胎教的生理基础； 至此，中国古代胎教学说将优生、护胎、养胎、胎教紧密结合，胎教学说更有其物质的、科学的基础。,26,总结：胎教主内容、经验,一、注意精神因素的影响 孕妇心理保健。“虚”、“静” 控制“七情六欲” （一）目不观恶色 （二）耳不听恶声 （三）出不出恶言 二、注意饮食 （一）饥饱适中 （二）不食邪味 （三）节嗜欲,27,三、注意环境的影响,（一）居处简静 （二）行坐端严 （三）闭寒暑 （四）劳逸以节,28,思考：,分析古代胎教思想有哪些值得借鉴的因素？,29,今人是如何实施胎教的 1.专家教我们如何实施胎教 2
6、.世界各国胎教 3.胎教误区,拓展学习,30,胎教科普网()中国优生优育协会胎教专业委员会 抚摸、环境、音乐、营养、语言、运动 我爱我宝贝（)中国优生优育协会胎教专业委员会宣教中心 音乐、环境、抚摸、光照、营养、情感、对话、运动,1.专家教我们如何实施胎教,一、今人是如何实施胎教的,31,音乐胎教：通过对胎儿不断地施以适当的乐声刺激，促使其神经元轴突、树突及突触的发育，为优化后天的智力及发展音乐天赋奠定基础。 抚摩胎教：孕妇本人或者丈夫用手在孕妇的腹壁轻轻地抚摸胎儿，引起胎儿触觉上的刺激，以促进胎儿感觉神经及大脑的发育。 环境胎教：通过指导年轻夫妇在准备受孕前个月就开始学习环境卫生知识，以利于优境养胎。,1.专家教我们如何实施胎教,32,营养胎教：根据妊娠早、中、晚三期胎儿发育的特点，合理指导孕妇攫取食品中的种营养素（即蛋白质、脂肪、碳水化合物（糖）、矿物质、维生素、水、纤维素）以食补食疗的方法来防止孕期特有的疾病。 语言胎教：孕妇或家人用文明、礼貌、富有哲理的语言，有目的地对子宫中的胎儿讲话，给胎儿期的大脑新皮质输入最初的语言印记，为后天的学习打下基础。 运动胎教：指导孕妇进行适宜的
7、体育锻炼，促进胎儿大脑及肌肉的健康发育，有利于母亲正常妊娠及顺利分娩。 ,1.专家教我们如何实施胎教,33,今人胎教强调下列三个影响： 1.安抚情绪：安抚胎儿情绪，让胎儿将来有较高的EQ。 2.刺激胎儿：刺激胎儿的感觉神经、运动神经。 3.胎内沟通：直接和胎儿透过血液、心灵来沟通。,1.专家如何教我们实施胎教,34,目前全世界研究胎教的学派有： 日本学派：由妇产科医师组成，主要教导孕妇从生理和心理着手，使胎儿处在最有利的成长环境中。 美国学派：由精神科医师组成，较注重心理层面，其研究方向包括：1.研究在孕前及产前使妇女心情松弛的方法；2.研究胎儿的生理及心理反应。 中国学派：对胎教音乐做了许多相关研究。,2.世界各国胎教,一、今人是如何实施胎教的,35,2.世界各国胎教,美国加利福尼亚州希活市的妇产科专家尼凡德卡于1979年创办了一所“胎儿大学”。其课程从妊娠第5个月开始，每天两节课，每节课5分钟。每次开始上课前，母亲用手轻拍胎儿足踢的地方，并告诉胎儿：“好孩子，现在上课了”。 “胎儿大学”开设的课程有运动、音乐和语言。 运动课：5个月的胎儿可以与母亲玩游戏，当妈妈感觉到胎动时，就轻轻
8、拍打被胎足踢的部位，然后，等胎儿再次踢时，再拍被踢的部位几下，如此反复。经过一段时间训练，建立了条件反射，当妈妈改变拍打的部位时，胎儿也会随之改变踢的部位，即踢妈妈手拍的部位。 音乐课：母亲把一个音乐玩具乐器或耳机放在腹部，让胎儿听美妙的音乐。 语言课：母亲或父亲用传声筒对腹内的胎儿讲话，重复字句。 到了7个月时，父亲开始把外界的声音介绍给胎儿，母亲用扩音器对每一个字进行讲解，如拍、搓、捏、摇、摸等，以及一些描述声音、光或笑等感觉的语言。同时，用动作在腹部进行表示。最后，妈妈开始教胎儿出生初期的半年内需要接触和理解的字眼，如奶、吻、口、鼻、眼、爱等。这样，到婴儿出生时已懂得50多个词汇和意思了。 ,36,在日本，有人将胎教的方法加以统合，做成系统化的课程，指导孕妇来进行胎教。这种胎教课程包括四大要素： 1.放松（Relaxation）是指自律训练。它是在开始所有的课程前，所进行的一种预备动作。准妈妈在一间灯光柔和的房间里，尽量放松自己。这是为了促进副交感神经系统，使身体和精神达到稳定的状态。 2.创造力（Creativity）是以促进与情绪、感觉、空间感、绘画感有关的右脑的脑开发为目的
9、的课程。包括“庭园式盆景制作”和“纸、黏土制作”这些具体方式。 3.对话（Conversation）是指对腹中的胎儿说话。这种称之为“胎谈”方式，可以从打招呼开始，也可以说说花和鸟的名字，教一些数字、字母等。 4.音乐（Music）是胎教中最常被运用的。所选用的曲子除了古典音乐和童谣之外，也可以配合母亲的喜好，听摇滚乐或流行音乐。 ,2.世界各国胎教,37,2.世界各国胎教,日本的胎教研究，主要分三路: 第一路是专门实验和记录母腹内的胎儿受到外界各种刺激(包括声、光和触刺激)后的反应。如胎心和胎动变化以及眨眼和握手反应等，证明了胎儿在母腹内是一个有感知有反应的生命体,为胎教提供了在出生前的胎儿已经是一个完整的活人施教对象的理论。 第二路是研究外界的声音传入子宫内的实验，为胎教中将语音和音乐传给胎儿，提供了直接可靠的实验根据。 第三路是推广与开发的实践活动。 ,38,胎教不是你想做，想做就能做！ 要讲究方式的，一旦采用了不可取的方 法，反而会给宝宝造成伤害。,3.胎教6大误区,39,误区一：拍打“胎教”,误区 有人建议，当胎儿踢肚子时，母亲可轻轻拍打被踢部位，然后再等第二次踢肚。胎儿再踢，母亲就再拍打。每天早晚两次，每次35分钟。据说，生下来的宝宝在听、说和使用语言方面都能获得最高分，有助于孩子的智力发展。 真相： 从刚生下来宝宝的生活状态我们就可以了解到，小宝宝除了要吃东西填饱肚子睁开眼外，大部分时间都是在睡眠中度过，就连大小便他也可以闭着眼完成。对新生的宝宝你会早晚两次每次35分钟 地去拍打他吗?而且，当他还在腹中的时候，胎动并不是闲来无事在和你做游戏，他可能是伸个懒腰，或换个睡姿。你对他的拍打很容易引起他的烦躁不安，这并不能起到胎教的作用。 正确的做法： 当你感受到宝宝在肚子里活动(也就是胎动)的时候，可以用手轻轻地抚摸肚皮，跟宝宝说说话。因为胎动说明宝宝醒着，这时交流不仅不会打扰他们，还能建立起亲子间有效的沟通和亲密关系。,40,误区二：胎教音乐越大声越好,误区 许多孕妈妈进行胎教时，喜欢直接把MP3、收音机等放在肚皮上，唯恐宝宝在肚子里听不清音乐。这是不正确的。特别是如果买到不合格的胎教音乐磁带，将会给母腹中的小宝宝造成一生无法挽回的听力损
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