青少年的自我认同与自尊
个人的自我认同（self-identity）是指对于自己的一种持续且一贯的自我了解，以及对于自己的一种再认感，拥有自我认同可以使我们在不同的环境扮演不同角色时，了解自己其实还是同一个人。在婴儿期过后，自我认同都一直存在，但是在青少年时，个人的自我认同会有强烈的改变，此即许多书籍常提到的认同危机；青少年的认同危机是一种积极的探寻自我价值以及作人生决定的过程。青少年面对自己认同危机的有几种可能的结果，包括「达到认同」、「延迟认同」、「过早认同」、以及「混淆」等四种结果，而此四种结果是以青少年对于自身价值与生命方向的承诺与决定为标准，所谓的达到认同是指在经过充分的自我探索后，青少年对于自己是什么样的人做出肯定的决定，而延迟认同则是指个人虽尚未做出肯定的决定，但是仍在持续的探索自己，而过早认同则是指青少年没有经历充分的自我探索过程而轻率的决定自己的角色，最后混淆则是指青少年逃避自我探索也逃避生命的承诺与决定。
由于在青少年早期时，他们并没有足够的认知能力以执行认同的探索过程，因此对于自我认同的重大改变大多发生在青少年的中期与晚期，也就是说，随着年龄的成熟，越来越多比例的青少年会达到认同与延迟认同的结果。
「自尊」意指个人对于自己的评价与以及因此评价而衍生的价值感，自尊具有两种特性，它具有依不同情境变化的特性，也同时具有一个整体自尊的稳定性。青少年的自尊发展对于个人扮演重要角色，在青少年早期时的自尊变化，主要受到学校生活的影响，而且女性在此时由于社会上对于男女的不同期望而可能比男性产生较多的认同危机，尤其是在一些以男性为权力主体的社会上；同时，青少年所属的族群也会影响到自尊的发展，例如属于少数民族的青少年就较容易发展出较低的自尊，由于自尊的发展对于个人的重要性，因此在青少年自尊发展的关键时期，对于影响自尊的关键因素的介入与重视，有助于青少年发展出较为正向的自尊。
许多个人对于人生的决定以及对于自我价值的看法，都如上述与青少年期有相当大的关系，因此青少年时期不只在生理发展上扮演重要的角色，同时对个人心理特质的发展也具有关键的影响，也就是说个人自尊与自我认同的都与个人未来成人以致于老年生活的心理社会适应有莫大关系，因而影响个人发展健康自尊与自我认同的因素，在青少年的教育中应投注相当的心力。
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