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九年级健康教育神经系统

泰然健康网
2024-12-17 18:56

文档简介

1、教学内容第一课了解身体神经系统目标知识与水平 1. 描述神经元的结构、功能和分布 2.描述神经系统的组成层次及脑、脊髓的位置、结构和主要功能 3.辩析一些基本概念过程与方法通过图解的直观教学提升学生的观察识图水平，通过资料分析及问题设计提升学生的分析思维及知识应用水平，通过补充实验提升学生的实验设计及分析水平情感态度与价值观通过神经系统知识与学习的联系，进一步端正学生学习的态度教学重难点教学重点：神经元的结构和功能，神经系统的组成和功能。基本概念教学。教学难点：神经元的结构特点对信息传递的意义。人体高级中枢与低级中枢的关系。基本概念的辩析。教学方法合作探究教学准备

2、制作多媒体教时安排一课时教学过程教学流程教师活动学生活动展示几幅美的运动图片，从各种美的动作的产生引入大课题，然后设问直接引入子课题神经系统的基本单位神经元1、观察各种神经细胞图片引入神经元结构模式图，并提供多种人体细胞图片，组织学生观察比较图片，学习并思考讨论题1、神经细胞的结构特点。2、联系神经元的功能，展示一个神经元内兴奋的产生及传导的动画，二个神经元之间的兴奋传导及多个神经元连接的图片，组织学生思考讨论神经冲动的传导方向及讨论题2、神经元的结构特点对信息的传递有什么意义？（难点）3、播放动画谁在传递信息二、神经系统的组成（二）中枢神经系统1、大脑的组成和功能2、小脑的位置及

3、功能3、脑干的功能4、脊髓的结构及功能1、动画展示神经系统的组成后，组织学生利用图片概括神经系统的组成。突出中枢神经系统的概念。2、学生自学“脑的组成”部分后，展示脑的矢状纵切面图示脑的组成，大脑表面的沟和回及出现的意义。然后展示脑的额状切面图示神经元的分布，突出大脑皮质、灰质、神经中枢、白质的概念教学。3、组织学生读大脑皮质功能分区示意图后，展示图片，简介记忆方法。4、展示小脑位置图片，设计问题及切除小狗小脑实验分析，使学生分析得出小脑的功能。5、设问：为什么说脑干有“生命中枢”之称。6、播放动画人体司令部回顾总结脑的组成及功能部分。7、组织学生读图学习灰质和白质的分布特点，思考1、如何辨认

4、前后。2、你知道脊髓中有哪些低级中枢，它们和大脑皮质上的高级中枢有联系吗？通过哪里实现联系？（突出脊髓的反射和传导功能）8、播放动画谁下的命令总结脊髓的功能。突出脊蛙实验的设计和操作。激发学生兴趣培养学生认真读图的意识培养学生思维总结表达的水平总结神经元的功能并过度到下一板块突出中枢神经系统的概念培养学生认真读图的意识，强化基本概念辩析树立结论来源实验的意识初步构建脑的知识体系过度到下一板块强化实验设计及分析的教学自学图片后回答展示讨论结果观察并思考，展示讨论结果注意观察总结观察总结自学后的再认和对基本概念的理解。再认填图自学后分析回答观察总结讨论后回答展示观察总结作业设计什么叫反射弧，它是由几部分组成？。大脑皮丛中有哪些主要功能中枢？板书设计一、神经系统的基本单位功能相同的胞体灰质神经中枢结构特点轴突鞘神经元突起神经纤维神经末梢树突（长）（白质）接受刺激能产生兴奋并传导兴奋功能神经冲动的传导：胞体轴突另一个神经元的胞体或树突二、神经系统的组成及功能大脑大脑皮质上有高级神经中枢脑脑干有

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