小学三年级上学期体育与健康《篮球
中小学体育与健康学科微课教学设计
小学水平二三年级篮球与游戏教学设计
----《小篮球：原地传接球与游戏》
指导思想
校园篮球活动促进了学校体育教育教学发展，但不少地区受场地器材等客观因素影响，限制了篮球运动的开展。基于这一环境下，珊瑚鲁能小学通过改变练习条件和方法，凝练形成了具有珊瑚鲁能特色的校园篮球文化。篮球教学坚持“课程引领、活动丰富、竞赛提高”的理念，让学生亲历篮球、走近篮球。
二、教学对象：水平二（三年级）
三、教学内容：原地传接球
四、教材分析
小篮球在小学三年级（上期）体育与健康课程中为主要活动项目之一，本单元包含运球、传接球、投篮、脚步等基本动作，对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，基本建立人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强以及遵守规则等基本心理品质，基本具备抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神。
学情分析
三年级学生正处于身体、心智发育的初期。学生的速度、灵敏、柔韧、协调等身体素质是可调控、可改善、可发展、可增强的关键期，学生运动能力差异不明显，对小篮球项目仅停留在碎片式的游戏与情景体验期。小篮球是小学三年级学生喜爱的体育活动内容，在水平一阶段的基础上，突出篮球的游戏化、生活化、结构化、竞争性和集体性，激发学生参与篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力。
学习目标
1、运动能力：90%以上学生能做出传接球基本动作，协调、力量等体能水平得到提升。
2、健康行为：形成锻炼习惯，能与同伴一起参与篮球学练。
3、体育品德：积极参与游戏建立友好合作关系
七、重难点
教师教学重、难点：教师通过教材游戏化解决动作的重难点，使学生充分体验技术动作。
学生学习重点：传球的蹬地、伸臂、翻腕、拨指；接球的伸臂、迎球、后引。
学生学习难点：动作连贯，协调用力。
八、教学方法
直观教学、讲解与示范、趣味游戏、竞赛法
教学流程
常规导入→激情导入→技能导入→比赛导入→课课练
场地器材
每人1个篮球、标志桶6个
安全措施
1、课前加强安全教育，检查课上所用场地，器材是否存在安全隐患。
2、教师教学中注意观察并及时制止不安全动作，并提示所有学生引以为戒。
小篮球单元课时计划
水平：二年级：三课次：第5课次执教：杨洵
学习目标
运动能力：90%以上学生能做出传接球基本动作，协调、力量等体能水平得到提升
健康行为：形成锻炼习惯，能与同伴一起参与篮球学练
体育品德：积极参与游戏建立友好合作关系
学习内容
原地双手传接球与游戏
徒手模仿练习
游戏：拦截者
游戏：球追球
游戏：传球触电
教学重难点
重点：传球的蹬地、伸臂、翻腕、拨指；接球的伸臂、迎球、后引
难点：动作连贯，协调用力
课的部分
教学内容
教与学活动
运动负荷
组织形式与要求
时间
强度
开始部分
视频导入
教学视频：
引入篮球课堂
目标内容：1、90%以上学生能做出传接球基本动作，协调、力量等体能水平得到提升。
2、形成锻炼习惯，能与同伴一起参与篮球学练。
3、积极参与游戏建立友好合作关系
重难点内容：
重点：传球的蹬地、伸臂、翻腕、拨指；接球的伸臂、迎球、后引
难点：动作连贯，协调用力
安全小提示：
篮球服
舒适的篮球鞋
安全平坦的场地
5号篮球
85秒
小
组织形式：
要求：认真观看视频
准备部分
徒手模仿练习
持球方法
传球动作
接球动作
95秒
小
组织形式：
要求：学生模仿教师动作
基本部分
1、游戏：拦截者
2、游戏：传球触电
3、游戏：颜色大作战
游戏：拦截者
规则：传球队员围成一个间隔三米的圆圈通过胸前或击地的方式相互进行传接球，拦截者在圆圈中间进行防守断球，防守者要积极跑动，判断传球人的传球路线，寻找机会断球，传球人传球被断则与防守人交换角色。
游戏：传球触电
规则：将学生分成两队，人数相等。在规定区域内活动，“追击者”彼此之间相互传接球，接球后不可移动，并尝试用球触碰“躲避者”，“追击者”必须一直持球，不能用球打击躲避者。“躲避者”被触碰后，两队角色互换。在规定时间内，没有被触碰到的一方获胜。
游戏：球追球
规则：将学生分成两队人数相等，相互交错站成一个圈圆圈，每队各出一人手持一球，背对背站立在圆圈中央。圆圈中的队员按同一方向依次传球给同队的每一个人，外圈接球后运球至圆圈中央，与内圈队员交换位置后传球给同队下一人，连续进行。两队所传的球相互追赶，超越对方的一队获胜。
90秒
90秒
90秒
中
大
大
组织形式：
组织形式：
组织形式：
要求：重心降低、意力集中、反应迅速
结束部分
课后小结
家庭作业
学习小结：
易犯错误：
1、传球时两肘外展
2、传球不准确，导致接球者困难
家庭作业：
1、跪姿俯卧撑
2、俯撑摸肩
3、俯撑爬
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