职业健康心理学 OCCUPATIONAL HEALTH PSYCHOLOGY－课程介绍－首页
【课程编号】（可选项）
【所属模块】（必备项）√
专业方向课
【学分数】（必备项）
2学分
【适用专业】（必备项）
汉语言文学/文科类专业/所有专业
【学时数】（必备项）
36学时
【开设学期（春季、秋季、夏季小学期）】
秋季
【已开设次数】（必备项）
0/1/2/3（指在我校开课次数）
【建议选课人数】（必备项）
15-30(需要助教)
【授课教师姓名】（必备项）张西超
【授课教师职称】（必备项）教授
【授课教师联系方式】
Email：xchzhang@bnu.edu.cn
【授课教师所属单位】（必备项）
北京师范大学心理学院
【先修课要求】（必备项）
普通心理学、管理心理学、心理学研究方法
一、课程简介（必备项）
健康——已成为现代人日趋关注的问题。工作原本具有实现心理健康的功能，却不知何时成为人生拼杀的战场，影响着一些职业人的身心健康，随之带来的各种危害在不断蔓延。职业健康心理学是一门新兴学科，主要研究心理学因素在员工身心健康、工作压力感、工作场所安全、工作环境、员工幸福感等方面的影响作用。本课程的核心是介绍健康组织中的健康员工是如何从组织受益的，探讨如何从源头控制职业风险。本课程将介绍职业健康心理学的基本研究领域及一些实证研究结果，并辅以实际案例为例证深入分析相关问题。
我们将深入探讨工作环境如何能预防员工的身心疾病、工作安全的保障因素、员工的压力和倦怠问题的影响及干预等现实问题，也将理解心理学在这些问题中是如何发挥作用的。本课程力图通过教师的讲授、学生的学习及互动，使学生在掌握知识的同时，提高提出问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生必备的（诸如人际沟通、团队合作等）技能，使学生更深刻的理解心理学知识并更有效的使用这些知识。
二、课程目标（必备项）
1.熟知职业健康心理学的主要研究领域及研究现状
2.了解OHP领域的基本研究范式，能够独立的设计甚至实施职业健康心理学领域的研究
3.能从OHP的角度对某组织或事件做出评价
4.至少对OHP中的一个领域比较熟悉，并做出内容详实、结构清晰的综述
5.掌握查阅文献并批判性阅读、理解文献的能力
三、教学内容和学时分配（必备项）
（一）总论：OHP是什么？2学时（课堂讲授学时+课程实践学时）
主要内容：（必备项）
1. OHP的基本概念
2. 国内外OHP研究现状
教学要求：（必备项）了解OHP的基本概念和研究现状
（二）第一章OHP领域的方法学问题2学时（课堂讲授学时+课程实践学时）
主要内容：（必备项）OHP研究基本方法
教学要求：（必备项）；了解并掌握OHP研究基本方法。
课前学习要求：所有学生在来上课之前需阅读指定章节,参考文献,及PPT文件
（三）第二章工作压力与职业倦怠12学时（课堂讲授学时+课程实践学时）
主要内容：（必备项）
1. 工作压力与职业倦怠的基本概念；
2. 一级干预、二级干预、三级干预的基本内容及相关理论；
3. 压力-反应模型；
4. 工作压力与职业倦怠的干预方法。
教学要求：（必备项）
1. 掌握工作压力与职业倦怠的基本概念；
2. 系统掌握一级干预、二级干预、三级干预的基本内容及相关理论；
3. 了解工作压力与职业倦怠的干预方法。
课前学习要求：所有学生在来上课之前需阅读指定章节,参考文献,及PPT文件
（四）第三章工作与家庭6学时（课堂讲授学时+课程实践学时）
主要内容：（必备项）
1. 工作-家庭的相关理论模型；
2. 工作-家庭平衡在生活中的作用。
教学要求：（必备项）
1. 掌握工作-家庭的相关理论模型；
2. 了解工作-家庭平衡在生活中的作用。
课前学习要求：所有学生在来上课之前需阅读指定章节,参考文献,及PPT文件
（五）第四章工作场所及工作环境4学时（课堂讲授学时+课程实践学时）
主要内容：（必备项）
1. 工作环境和工作场所对员工心理健康的影响；
2. 工作环境和工作场所相应研究；
3. 工作家庭平衡理论；
4. 工作家庭冲突理论。
教学要求：（必备项）
1. 熟练掌握工作环境和工作场所对员工心理健康的影响；
2. 了解工作环境和工作场所相应研究；
3. 掌握相关理论模型。
课前学习要求：所有学生在来上课之前需阅读指定章节,参考文献,及PPT文件
（六）第五章个人特质与工作4学时（课堂讲授学时+课程实践学时）
主要内容：（必备项）
1. 个人特质对工作结果的影响
2. 专念的概念和研究
3. 心理资本的概念和研究；
4. 该领域的前沿研究成果。
教学要求：（必备项）
1. 掌握个人特质对工作结果的影响，如专念、心理资本等；
2. 了解该领域的前沿研究成果。
课前学习要求：所有学生在来上课之前需阅读指定章节,参考文献,及PPT文件
（七）第六章员工帮助计划6学时（课堂讲授学时+课程实践学时）
主要内容：（必备项）
1. 员工帮助计划的基本流程；
2. 员工帮助计划在实践中的应用情况。
教学要求：（必备项）
1. 系统掌握员工帮助计划的基本流程；
2. 了解员工帮助计划在实践中的应用情况。
课前学习要求：所有学生在来上课之前需阅读指定章节,参考文献,及PPT文件
（八）第七章课程内容总结2学时（课堂讲授学时+课程实践学时）
主要内容：（必备项）
1. 本学期中涉及的OHP基本概念；
2. 能够阅读OHP领域相关文献；
3. 对OHP领域的研究方法有基本了解。
教学要求：（必备项）
4. 掌握本学期中涉及的OHP基本概念；
5. 能够阅读OHP领域相关文献；
6. 对OHP领域的研究方法有基本了解。
四、教材与学习资源（必备项）
教科书：
Quick, J. C., &Tetrick, L. E.著，蒋奖&许燕译，《职业健康心理学手册》，高等教育出版社，2010
其他参考资料：
Quick, J. C., Tetrick, L. E. (2003).Handbook of Occupational HealthPsychology. Washington, DC: American Psychological Association.
文献：
Macik-Frey, M., Quick, J.C., & Nelson, D.L. (2007). Advances in occupational health: From a stressful beginning to a positive future. Journal of Management, 33, 809-840.
Narayanan, L., Menon, S., & Spector, P.E. (1999). A cross-cultural comparison of job stressors and reactions among employees holding comparable jobs in two countries. International Journal of Stress Management, 6, 197-212.
Liu, C., Nauta, M.M., Spector, P.E., & Li, C.P. (2008).Direct and Indirect Conflict at Work in China and the United States. Work & Stress, 22, 295-313.
Wall, T.D., Jackson, P.R., Mullarkey, S., & Parker, S.K. (1996). The demands-control model of job strain: A more specific test. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 69, 153-166.
Beehr, T.A., Jex, S.M., Stacy, B.A., & Murray, M.A. (2000). Work stressors and coworker support as predictors of individual strain and job performance. Journal of Organizational Behavior, 21, 391-504.
Major, V.S., Klein, K.J., &Ehrhart, M.G. (2002).Work, time, work interference with family, and psychological distress. Journal of Applied Psychology, 87, 427-436.
Frone, M.R. (2000). Work-family conflict and employee psychiatric disorders: The national comorbidity survey. Journal of Applied Psychology, 85, 888-895.
Maslach, C. & Jackson, S. (1981). The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behavior, 2, 99-115.
Shirom, A., Westman, M., Carel, R.S., &Shamai, O. (1997). Effects of work overload and burnout on cholesterol and triglycerides levels: The moderating effects of emotional reactivity among male and female employees. Journal of Occupational Health Psychology, 2, 275-288.
Cavanaugh, M.A., Boswell, W.R., Roehling, M.V., & Boudreau, J.W. (2000).An empirical examination of self-reported work stress among U.S. managers. Journal of Applied Psychology, 85, 65-74.
Kompier, M.A., Aust, B., van den Berg, A.M., &Siegrist, J. (2000). Stress prevention of bus drivers: Evaluation of 13 natural experiments. Journal of Occupational Health Psychology, 5, 11-31.
Westman, M., & Eden, D. (1997). Effects of a respite from work on burnout: Vacation relief and fade-out. Journal of Applied Psychology, 82, 516-527.
de Jong, G.M., &Emmelkamp, P.M.G. (2000). Implementing a stress management training: Comparative trainer effectiveness. Journal of Occupational Health Psychology, 5, 309-320.
五、教学策略与方法建议（可选项）
本课程采用教师讲授，学生演讲，课堂小组讨论与课下小组学习相结合的教学方法。培养学生对知识点的把握与对具体问题的认识。
每次课的具体安排如下：
第一阶段（教师讲述及组织讨论）：
● 讲解规定章节的要点（包括概念、理论、原理、证据和关系等）
● 总结进一步研究上有价值的问题
● 学生课堂讨论
● 学生提问
休息
第二阶段（小组报告）
● 像学术会议报告一样正式，介绍自选或指定的与本章内容相关的一篇文章（从学术期刊上获取，实证研究或综述均可）
● 学生讨论并提问
第三阶段(课堂总结)
● 教师点评与任务布置
● 学生提问
六、考核方式（必备项）
课堂参与
出勤（10分，随机点名，缺一次扣1分）+课堂讨论（10分）
小组作业
（4人组）
1、文献报告（20分自选领域，最新文献一篇，学术报告，ppt呈现）
2、case分析（20分自选某组织或某事件，从OHP角度分析，上交文字报告）
个人作业
1、实验设计（10分自选领域，完整实验设计，上交文字报告）
2、文献综述（30分自选领域，进行文献综述）
相关知识
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