小学生心理健康教育个案辅导记录表
小学生心理健康教育个案辅导记录表 心理辅导员 朱彦清 辅导 对象 基本 情况 杜小涛 班级 三年 级 性别 男 年龄 8 辅导 日期 3 月 10 日 —6 月 10 日
杜小涛，男，8 岁，三年级。表现比较浮躁，上课易开小差， 爱和别人打架，听不懂老师的讲课时，就不愿意听，作业也不怎么完 成，错误率高。 对作业做不做，考试成绩高低都抱无所谓态度，对老师的批评也 无动于衷，自暴自弃，语数英三门功课门门不及格。不管老师怎样耐 心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。
问题 表现
原因 分析
该生成长环境特殊，缺乏应有的家庭温暖。他与父亲相互之间也 缺乏沟通。父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲也不喜欢 他，养成了一种逆反心理。 父亲经常骂他“笨蛋”“讨饭胚子”等， 此类侮辱性言语，在该生脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他 的自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。
辅 导 对 策 及 过 程
第 通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，提高 一 家长自身素质，帮助他掌握正确的教子方法——主要是“晓之以理， 动之以情，践之以行”的科学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管 阶 怎样，我都会与他一起努力，共同探讨，齐心协力做好孩子思想的转 段 变工作，让他也树立起信心。 学校是对学生成长影响最直接的环境。宽松、和谐、文明，充满 爱的校园氛围有利于学生发挥潜能，形成健全的人格。缺乏自信的孩 子， 越责备越没信心， 严重的会自暴自弃。 我们老师要转换思维方式， 从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优点，从否定评价变为肯定评价， 从责备变为激励。在平时引导教育杜小涛的时候，我就常用激励性的 语言来让他感受我对他的关爱。如：“你这次干得不错。”“好，有 进步了，我很高兴。” “杜小涛，好样的，再努力一把会更好。” “好 棒，我们该庆祝一下。”“唔，知错就改，挺好。”“啊，别泄气， 失败是成功之母。”“有什么困难了？来，我们一起想办法 ”
第 二 阶 段
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