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儿童的“性教育”（9页）

泰然健康网
2024-12-21 13:21

ADDIN CNKISM.UserStyle儿童家庭性教育杨秋纯儿童性教育起源于美国、瑞典等西方发达国家。迄今为止，西方国家在儿童性教育的理论和实践方面都取得了较大成就。而中国大陆，由于起步晚和传统文化惯性力量的影响，与国外相比还有相当大的差距[1]。相关概念性教育在英文中，“性教育”通常采用“sexuality education”表示，因为相比sex特指生理层面而言，sexuality的内涵更丰富，包括生理、心理、社会等多个层面。 2009年，《国际性教育技术指导纲要》提出了全面性教育(Comprehensive Sexuality Education)的概念，即性教育是为儿童和青少年提供适合其年龄的、符合其文化特点的、同时在科学意义上准确无误的知识，其中包括有计划地为年轻人提供各种机会，让他们探求自己的态度和价值观，锻炼自己的决策能力以及其他生活技能，这些都是他们日后能够为自己的性生活做出知情选择而需要的能力。[2]”这个概念突出了性教育中知识、态度和价值观、技能三个维度。儿童家庭性教育儿童家庭性教育是指，在家庭背景下，家长对孩子进行性知识、性道德等方面的教育[3]。它是儿童性教育的一个重要组成部分，然而，由于家长受错误传统观念的影响，目前我国儿童家庭性教育的发展状况并不尽人意。家长的观念误区我国幼儿家长关于儿童性教育的观念误区主要体现在以下几个方面：孩子不需要刻意学习性教育知识，随着年龄的增长自然会知晓[4] 对幼儿实施性教育已在国际上得到认可：2009年，联合国教科文组织基于实证研究的《国际性教育指导纲要》( The International Technical Guidance on Sexuality Education) 将5岁定为性教育的起点[5]。2010年，世界卫生组织推行的 “欧洲性教育标准” 认为，性教育应该从出生起就由父母开始实施[5]。过早对儿童进行性教育会使其过早成熟，产生不良的心理和生理问题[4] 2009年，联合国教科文组织发布《国际性教育技术指导纲要》中的一项综合研究显示，性教育取得了推迟初次性交时间、降低性交频率和减少性伴侣数量的效果。在综合研究中，没有任何一项研究发现性教育会导致初次性交时间提前[6]。儿童接触性知识是思想不纯洁、道德败坏的表现，对他们保守性知识最安全获得性教育和性知识是儿童的权利。2010年，联合国大会第65次会议通过《联合国教育权问题特别报告员报告》提出了性教育权，认为性教育权与教育权不可分割，是切实享有生命、健康、知情、不受歧视等权利的关键[2]。幼儿性教育的必要性幼儿性教育的重要性主要体现在以下几个方面：性是个体社会化过程的一个重要方面个体的性别角色认同、性别角色扮演、性道德价值取向以及性行为方式，不仅在其形成中受着思想意识、社会文化、伦理观念、风俗习惯的影响，而且它在形成后又反过来影响着人们全部生活的目的、态度及生活方式的选择[7]。因而，性的发展过程会影响人的社会化过程。幼儿阶段是性教育关键期性教育关键期，是指个体性观念、性意识形成的最重要的阶段。考尔德伦博士认为:，“5岁以前”是性教育“特别紧要而有效的时期”[8]。刘文利也提到，孩子一出生就伴随着性的发展，因而性教育从儿童一出生就要开始。[9] 幼儿早期所接受的有关性问题的准则和观念是成年后的性心理基础[10]。如果在性教育的关键时期，性教育不足或受到错误的性观念影响，个体在成年的漫长岁月中将备受其害:出现性功能障碍，或恋爱、婚姻和家庭生活等方面出现问题[11]。是满足儿童认知发展的需要幼儿时期是幼儿性认知的关键期(或敏感期)，他们开始意识到性别的差异，开始对自己和他人的生殖器官感兴趣，开始思考“自己是从哪里来”等问题[11]。英国性心理学家哈夫洛克认为，孩子对裸体的认识应尽量早。如果一个儿童在童年发育时期，没见过异性的裸体形态，会引起一种病态的好奇心理，如果这种好奇心没有被满足，或了解身体的欲望被严重压制，成年后就容易形成暴露癖或偷窥癖，甚至会给性犯罪留下空间[12]。实施幼儿性教育满足了幼儿认知发展的需要，符合心理学和教育学规律与要求是保障儿童性心理健康的需要性教育不仅是儿童的性知识教育，也是高尚的情感教育，更是人格的健全教育[1]。弗洛伊德在《性学三论》中指出，教育与社会对于幼儿期性欲发展的“全盘遗忘”，对幼儿性教育的忽视，是导致成年后“性变态———性对象颠倒、恋物癖、恋童癖、性虐或被虐狂等”“对性的厌恶感、羞耻感”及“歇斯底里症”等精神疾病的根本原因[12]。儿童早期性教育，有助于幼儿及早获得正确的性知识，从而树立正确的性观念，形成健康的性心理，为青春期性教育和日后的幸福生活奠定良好基础儿童性教育的理论依据（一）弗洛伊德的精神分