健康教育健康促进
健康教育健康促进;一、健康教育基础概念
（一）健康教育概念
（二）健康促进概念与方法
（三）行为形成和发展影响原因
（四）健康相关行为改变理论——知信行，
自我效能，行为分阶段改变理论···
二、健康教育方法
（一）健康信息传输：
（二）传输分类及特点
（三）传输方法与技巧影响原因
（四）健康教育工作方法：
定量、定性及干预教育方法（小区诊疗）
健康教育计划设计、实施及效果评价
行为干预;一、健康教育基础概念
（一）健康教育概念
（二）健康促进概念与方法
（三）行为形成和发展影响原因
（四）健康相关行为改变理论——知信行
;
1、健康教育是经过信息传输和
行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立正确健康观念，自愿采纳有利于健康行为和生活方式教育活动过程。
;2、健康教育实质;3、健康教育目标和重点;
（二）健康促进概念与方法
概念
五个活动领域
健康促进与健康教育区分
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1、健康促进概念
健康促进是促使大家维护和提升他们
本身健康过程，是协调人类与环境战略，它要求了个人和社会对健康各自所负
责任。它以健康教育为基础，其基础内
涵包含了个人和政府行为（社会环境）改
变两个方面，并着重于发挥社会功效。;2、健康促进五个活动领域;⑴制订健康公共卫生政策
健康促进政策由多样而互补各个方面综合而成，它包含政策、法规、财政、税收和组织改变。包括各个部门、各级领导。;⑵创造支持性环境
人与自然密不可分，健康促进在于创造一个安全、舒适、满意、愉悦生活和工作条件。必须提出保护自然，创造良好环境以及保护自然资源。;
⑶强化小区行动
组织详细而有效小区行动，包含确定需优先处理健康问题、做出决议、挖掘小区资源，参加计划制订和执行，以到达促进健康目标。这一过程关键问题是赋予小区以当家做主、主动参加和主宰自己命运权利。;
⑷发展个人技能
经过提供信息、健康教育和帮助大家提升生活技能以支持个人和社会发展。目标是使群众能更有效地维护本身健康和他们生存环境，并做出利于健康选择。;
⑸调整卫生服务方向
卫生部门作用不但是提供临床服务与治疗服务，而且必须坚持健康促进方向。调整卫生服务方向也要求政府、社会团体、卫生部门和专业人员、个人共同分担维护和促进责任，并立足于把一个完整人总需求作主服务对象。;3、健康促进与健康教育区分;（三）行为形成和发展
影响原因;
人类行为组成五个要素：
－行为主体
－行为客体
－行为伎俩
－行为环境
－行为结果;
人类行为有本能行为和社会行为两大类:
（1）本能行为（3个方面）
与生存相关行为：如摄食、睡眠；
与种族保留相关行为：如性行为：
攻击与自我防御相关行为：反抗、妥协、逃避。
;(2)社会行为
是人在社会化过程中为了本身生存和发展而形成一系列行为。社会行为涵盖面很广，如职业技能、社会角色、娱乐行为等。
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2、行为发展与影响原因：
（1）行为发展（4个阶段）
——被动发展阶段(0~3岁)
——主动发展阶段(3~12岁)
——自主发展阶段(12~成年)
——巩固发展阶段(成年以后)
;
（2）行为形成和发展影响原因
——遗传
——环境
——学习;▼遗传原因：
“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”
因为基因复杂性，决定了人类行为复杂性和多样性。;▼环境原因：
——自然环境
——社会环境
——适应环境与改造环境。
▼学习原因：
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