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浅谈剪纸艺术在幼儿园环境创设中作用
浅谈剪纸艺术在幼儿园环境创设中作用 摘 要：剪纸艺术作品具有创作性和多样性，这既是环境创设的重要材料和资源，又是促进幼儿想象力和创作力发展的重要源泉。本文在分析幼儿园环境创设中存在问题的基础上，分析剪纸艺术的教育价值，探究在幼儿园环境创设中运用剪纸艺术的有效策略。 关键词：剪纸艺术；幼儿园环境；幼儿主体性 中图分类号：G613.6 文献标识码：B 收稿日期：2016-03-17 作者简介：罗雪梅（1976―），女，四川射洪人，副教授，研究方向：美术教育、民族民间艺术、学前教育。 一、幼儿园环境创设中存在的问题 1.教师制作布置，幼儿参与少 在幼儿园环境创设中，由于一些教师教育理念滞后，在环境的创设角度和方法上都更多地体现在美观和整洁上。教室和墙面创设基本上是由教师加班加点制作出来的，很少有幼儿的参与，环境的教育价值基本上由教师自编、自导、自演。在中国传统的文化中，整洁、素养、美观是幼儿园环境的最高标准，这样的环境也更加容易得到家长的认可，对幼儿园的招生稳定具有一定的作用，这样的外在因素也在束缚着幼儿园环境创设的大胆创新。 同时，很多幼儿园教师反映，环境创设大多是利用课余和下班时间完成，幼儿在参与过程中其参与时间短，无法开发思维能力，对环境创设的结果并不能够及时呈现。幼儿园的主题环境创设一般是要求在具体规定的时间内完成的，并进行班级之间的评比，幼儿的参与使环境创设结果的呈现时间和效果出现未知性。 2.静态创设多，动态创设少 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园要为幼儿提供丰富多样的材料，引导幼儿运用多种感官方式参与互动交流，促进幼儿的全面发展。但是在幼儿园现有环境主要以静态形式为主，包括挂纸、涂料等，实物的运用比较少，所创设的环境只用于欣赏，孩子不能在环境中进行互动交流。环境应该随着主题不断变化，随着教育主题的转换，发挥环境潜移默化的影响作用。 目前，很多幼儿园的环境只有在开学之初进行创设，整个学期基本上不变，或只对一些环境进行微调，或者在大型活动的时候对分环境进行补充和创设。如万寿节引导幼儿和家长共同制作南瓜灯予以展示，六一儿童节在校园中进行环境布置；但是对主题大环境基本保持不变，这种静态性对幼儿的发展并不利。 幼儿在活动中所制作的各种作品和各种材料都能够作为环境动态改变的重要资源，这些都是环境转变和动态调整的机制，但是很多幼儿教师并没有充分地将其利用起来，进行动态环境创设。 3.忽视民族文化的传承和运用 中华民族文化中包含着真正支撑生命成长和民族发展的核心精神，这些是幼儿教育的重要内容，也是幼儿园环境创设中的重要主题。但是，在幼儿园环境主题中关注传统文化的教师少之又少，倒是引进了西方的各种节日，如圣诞节（圣诞树、圣诞礼物、圣诞老人墙面设置）、万圣节（南瓜灯、南瓜饼、万圣节文化墙面），这些是幼儿园最热闹的主题，大多数幼儿园都会在这些节日进行大型宣传，并进行大量的环境创设。而对中国的传统节日很少进行主题教育和宣传。 从题材内容的表现形式上来看，目前来自西方文化的各种表现形式和新型材料大受欢迎，而来自我国传统的民族艺术却并没有加以充分运用；如传统的民族文化――剪纸艺术，其蕴含着中华民族的文化内涵，可利用多样化的剪纸中发展幼儿的想象力、思维力和实践能力，促使幼儿全面发展，培养幼儿对民族文化的热爱，促进民族文化的传承和创新。 二、剪纸艺术的教育价值 1.手部小肌肉群的锻炼 幼儿园教育的目标是坚持保育和教育相结合的原则，促进幼儿德、智、体、美等全面发展，幼儿身体健康发展是幼儿园教育最重要的目标。剪纸是中国传统的民族艺术，在制作的过程中，幼儿需要灵活地使用剪刀，用剪刀在纸上创作出自己喜欢的图形。幼儿阶段的孩子手部肌肉群还不够发达，需要通过一系列精细动作的练习，让小肌肉群得到锻炼。如，在幼儿阶段孩子需要学习使用勺子、筷子、剪刀等，这都需要不断进行锻炼。而剪纸具有趣味性，是一种非常适合幼儿的活动。剪纸的多样性和创意性更容易激发学生的探索兴趣，引导幼儿在愉快的气氛中进行手部小肌肉的锻炼。同时，剪纸活动不同于其他平面和立体拼接图案，平面和立体拼接图案活动需要沿着书上已经设计好的线进行剪裁，这对于幼儿阶段的孩子来说是有难度的，而剪纸活动不会因为线条的限制影响图案的美观，幼儿可以根据自己的想法随意进行裁剪，这种相对自由性为幼儿创造了锻炼动手能力和创作的环境，可以激发幼儿的兴趣，通过练习，幼儿的手部动作会更加灵活。 2.体验艺术美，感受传统文化 剪纸艺术积淀承载了数千年的传统文化民风民俗，蕴含着民族文化内涵和艺术精华。剪纸是通过在纸上剪刻镂空，采用阴阳刻的方法和剪纸的符号语言表现，使其呈现出新的形象，在视觉上予人以艺术美感。剪纸
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