首页 > 资讯 > 全员培训课件：信息技术与学科融合的教学设计：小学心理健康教学设计.doc

全员培训课件：信息技术与学科融合的教学设计：小学心理健康教学设计.doc

泰然健康网
2024-12-25 05:52

信息技术与学科融合的教学设计：小学心理健康教学设计《男生女生、快乐青春》教学设计、教学反思河北衡水景县连镇乡中心校李国强一、教材分析本课为六年级心理健康教育的内容。通过本节课的学习，要使学生明白“男女有别，两性各有其优势”，对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，让学生掌握“恰当的交往方式”。据此，我确定以下教学目标： 1. 知识与能力：了解男生和女生有的特点与优点，明白男、女两个性别是组成世界的两个不可缺少的部分。 2.过程与方法：通过探究男生和女生的特点和优点，学会宽容的看待异性，体验男女生之间正常和恰当的交往所带来的成功和喜悦。 3．情感、态度和价值观：体验与分析男女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女生之间的友谊。教学重点：“男生女生各有其自身优势”。其理论依据是：进入青春发育期的中学生已有很强的性别意识，但这些意识是自发的，容易缺乏科学性，因而应该对学生进行引导，男生女生虽有不同，但各有其特点与优点。教学难点：由于身体发育的结果，六年级学生面对自己与异性的这些变化产生了兴奋、好奇，对异性产生了朦胧感的情绪体验，两性都分别意识到了自己想注意对方，但表面上有不敢多做表露和接触，惟恐遭外界的压力，所以，我把本节课的难点定为：“男生女生的正常交往有助于健康成长”，以此倡导男生女生建立正常的友谊。二、学情分析：从年龄特点来看，六年级学生好动、好奇、好表现，所以在教学中应抓住学生这一特点，采用形象生动、形式多样的教学方法,去激发学生学习的兴趣。鼓励学生积极主动地参与到课堂活动中来。三、教法：新课程改革强调以人为本，注重学生情感体验的过程。因此，我在教学这节课时联系学生的现实生活，采用了“启发讨论—情感体验—分组活动”等教学方式。四、学法：新课程理念倡导“民主、合作、探究”的学习方式，为了使所学知识更好地纳入学生已有的知识体系，促进学生对所学知识的正确认识和运用，我采用了举例法、讨论法、活动法等学习方法。五、教学过程：教学过程：（一）导入教学同学们，我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活，朝夕相处，有着无数的欢乐，可是有时也会给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生有什么共性和差异。（板书课题）（二）教学活动活动一：男生和女生的性格了解（展示PPT）参照表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。 2、学生先在小组内交流，然后全班交流。 3、女生的优势：女孩子温柔、细腻，善于关心他人，乐于奉献，勤奋刻苦、专心用功、责任心比较强，认真踏实。男生的优势：开朗、坚强、勇敢、富有责任感，好问好想。在女孩子遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助女孩子解决她们所不能解决的问题。 4、小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。活动二：各抒己见（配合音频、视频资料） 1、大家说一说你欣赏怎样的男生或女生？我欣赏这样的男生：————— 我不喜欢这样的男生：———— 我欣赏这样的女生：————— 我不喜欢这样的女生：——— 2、学生自由交流，然后结合自己的切身经历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？（学生自主交流） 3、在学生交流的基础上，将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨论其是否合理。活动三：学会交往（配合音频、视频资料） 1、男女生交往过程中，有许多快乐，也会遇到各种问题，少不了冲突与误解。 2、结合以往班里和学校的各项活动分析，我们在学校里经常会遇到类似的事情，为什么会这样呢？随着年龄的增长，我们会发现，男女生在生理和心理上的差异越来越明显。女同学会变得更为敏感，男同学会努力表现出像个男子汉。如果我们不注意对方的感受，就会出现冲突。所以，我们要学会理解和尊重对方。在男女生交往过程中，有很多事会在同性之间和异性之间产生不同的反映，甚至还会发生冲突。举个例子说明一下，想想今后应该怎样避免类似的冲突？活动四：议一议：（配合视频资料）怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好女孩？用自己良好的表现赢得别人的好感自然很好，但过度地追求往往适得其反。不要为别人一句不经意的话背上思想的包袱。不要轻易地说出让对方难受的话。活动五：恰当的方式 1、男女同学之间该如何进行正常、健康的交往。 ①既要相互尊重，又要自重自爱； ②既要开放自己，又要掌握分寸； ③既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间、频率活动六：小结 1、同学们，