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心理描写精课件.ppt

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2024-12-27 02:36

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1、可编辑ppt 1 作文系列训练之三作文系列训练之三让心灵说话让心灵说话可编辑ppt 2 文章是否能以情感人，往往取决于人物形象的鲜活与否，而感情产生于人的心里，因此，着力刻画人物的心理就显得尤为重要。何为心理描写？先看下列习作片段：“语文课开始了，老师把批好的试卷“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。”手以后，我一看不及格，很是伤心。”可编辑ppt 3 这是某学生的一段作文，写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然，他用“紧张得要命”、“

2、很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的心理描写呢？可编辑ppt 4 其实，心理描写就是将人物内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。其方法大体可分为两大类。可编辑ppt 5 心理描写：直接描写和间接描写心理描写：直接描写和间接描写直接：心理剖析，内心独白情绪直觉，梦境幻觉间接：表情，语言，动作，环境可编辑ppt 6 心理剖析：又叫旁观分析心理剖析：又叫旁观分析这种心理描写的方法在西方的一些小说中很常见。即通过第三人第三人称称剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了

3、，常用到“他想”，“他觉得”等。可编辑ppt 7 内心独白：内心独白：这是最为常见的运用最广泛的这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，通过第一人一种人物心理描写法，通过第一人称“我”的“自言自语”来表现，称“我”的“自言自语”来表现，有的句子中含有“想”等关键的字有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。号”，有的用“冒号”等做标示。可编辑ppt 8 如：当我换上游泳装，投身在这碧海之中当我

4、换上游泳装，投身在这碧海之中，我就感到整个身心都无比舒适。那些使，我就感到整个身心都无比舒适。那些使人烦恼的事，早已不知逃到何方。亲切的人烦恼的事，早已不知逃到何方。亲切的海风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我海风抚摸着我，温柔的大海拥抱着我我感到青春的活力属于这美妙亲妮的大海我感到青春的活力属于这美妙亲妮的大海。（这里（这里直接写直接写“我我”在水中的惬意和快乐在水中的惬意和快乐，突出心情阳光般地灿烂，是情绪的直接，突出心情阳光般地灿烂，是情绪的直接渲泄。）渲泄。）可编辑ppt 9 再如：再如：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习想起这些，我多么懊悔！（简析：

5、这是最后一课中一个失去了自己国土的儿童小弗朗士的内心独白。当他知道这是“最后一课”之后，内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课”的意义，感到了它的珍贵。心理描写具体细腻，形象可感）可编辑ppt 10 练习我们再来看刚才的那个片段：我们再来看刚才的那个片段：“语文课开始了，老师把批好的试卷发语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。以后，我一看不及格，很是伤心。”怎样写把“紧张”表现出来呢？可编辑ppt 11 示例：示例：我不停地在心里念叨：我不停地在

6、心里念叨：“阿弥陀佛阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪，不看电视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”（注意在内心独白之前一般可以加上“想”、“心说”等提示语）。可编辑ppt 12 梦境幻觉：梦境幻觉：采用做梦而产生的幻觉（采用做梦而产生的幻觉（人在极人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界内心世界）来展示人物的内心世界，）来展示人物的内心世界，表现当时的思想。梦境是人所想的集表现当时的思想。梦境是人所想的集中