中小学校2025年春季学期心理健康测评方案，内容全面，值得借鉴
中小学校2025年春季学期心理健康测评方案，内容全面，值得借鉴
为深入贯彻落实教育部关于加强学生心理健康教育的相关文件精神，全面了解我校学生的心理健康状况，及时发现并干预学生可能存在的心理问题，特制定本2025年春季学期心理健康测评方案。
一、测评目的
1.全面了解学生的心理健康水平，掌握学生群体中常见的心理问题及分布情况，为学校心理健康教育工作提供科学依据。
2.筛选出需要重点关注和干预的学生个体，建立心理健康档案，制定个性化的心理支持和辅导计划，做到早发现、早预防、早干预。
3.评估学校心理健康教育工作的成效，发现工作中的薄弱环节，为进一步优化心理健康教育课程设置、活动开展以及师资队伍建设提供参考。
二、测评原则
1.科学性原则。选用经过科学验证、信效度高的测评工具，严格按照测评标准和流程进行操作，确保测评结果的准确性和可靠性。
2.保密性原则。充分尊重学生的隐私，严格保护测评数据和结果，仅用于学校心理健康教育和研究工作，不得泄露给无关人员。
3.发展性原则。以促进学生的心理健康发展为出发点，关注学生的个体差异和发展潜力，对测评结果进行客观、全面的分析和解读，避免给学生贴标签。
4.全员参与原则。覆盖全校所有年级的学生，确保全面了解学生群体的心理健康状况，同时鼓励全体教师积极参与测评工作，形成全员育人的良好氛围。
三、测评范围与对象
本次心理健康测评覆盖我校小学高年级（五年级、六年级）、初中和高中全体学生。
四、测评工具
1.小学生心理健康量表。针对小学高年级学生，选用适合该年龄段特点的心理健康量表，如《小学生心理健康评定量表》等，主要评估学生在学
习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向等方面的表现。
2.中学生心理健康量表。对于初中和高中学生，采用《中学生心理健康量表》，该量表从强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡等十个维度对学生的心理健康状况进行测评。
3.青少年心理危机风险评估量表。为重点关注学生的心理危机风险，使用《青少年心理危机风险评估量表》对全体学生进行筛查，以便及时发现心理状态不稳定的学生并采取干预措施。
五、测评时间与安排
（一）准备阶段（2月25日-3月3日）
1.成立心理健康测评工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理健康教育专职教师等为成员，负责测评工作的组织领导和协调。
2.组织心理健康教育教师和相关工作人员参加测评工具使用和结果分析培训，确保他们熟练掌握测评流程和技术。
3.利用校园广播、宣传栏、主题班会等形式，向学生和家长宣传心理健康测评的目的、意义和重要性，消除学生和家长的顾虑，争取他们的支持与配合。
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