孩子如何培养起健康的审美能力？儿童敏感期，家长不必过于紧张
导语：很多熟练并被当作习以为常的言行，都是历经了接触、发展，直至最后融入到平常的生活中。正如女生化妆，基本上都是从最开始的接触，到一次次学习、感受、研究与训练，到最后的形成了日常必备的生活程序之一。
而孩子在接触、学习事物之时，同样是会历经这样的阶段。而在接触的最初阶段，他们的言行，他们对于与此相关的事物的认知，可能会存在着偏差，所以，家长在这当中的作用，就非常关键了。
审美，对于每个人而言，都非常重要。美学家张世英就将人的一生划分为四个境界：欲求境界、求知境界、道德境界、审美境界。审美是处于最高的境界。那么，在培养的最初阶段，难度也会相应地比较大。
孩子如何培养起良好且健康的审美能力？在他们审美敏感时期，家长要宽容理性看待，不必过于紧张。
一、儿童审美敏感期
1、表现
在孩子幼儿期的时候，通常我们都会察觉到他们身心上的变化，他们越来越追求外在的装扮，也对身边接触到的事物越来越注重其外观。他们经常会评价“这个好看”、“那个不好看”。女孩子可能表现得会更明显，像是她们会自己扎辫子，要求妈妈给她们扎漂亮的小辫子，喜欢穿小裙子等等。
2、原因
家长察觉到自家的孩子三四岁，就如此爱打扮，有时候会紧张、心生担忧，觉得这是孩子“臭美”的一种表现，不合乎他们现在的年纪。但实际上，孩子在幼儿期，大概是三到五岁这个年龄阶段，他们随着自我意识的发展，慢慢会形成自己的审美，很正常。这也是他们成长的一部分。
当他们在评价“这个好看”、“那个不好看”的时候，他们当下的审美就出现了。而我们也能够通过孩子对事物美丑的评价，去进一步地了解他们的审美。
3、审美有正反面
“审美”、“美的认知”，这其实是非常抽象的，捉摸不透。也正是因为这样，这才导致了人的审美的发展，会有正面与反面之分，也即健康与不健康的区别。那么，怎样的审美，是健康的，怎样又算不健康的呢？
（1）不健康的审美
不健康的审美，也可以理解为是“畸形审美”。在历史的长河中，就有非常多的畸形审美的标准。像是封建时候的“三寸金莲”，像是欧洲中世纪的“束腰”。如果说是当下的社会，像是极力追求“白幼瘦”、过度整容、过度追求外在的形式化的东西，都可以归为畸形审美这一范畴。
（2）健康的审美
与畸形审美相反的，就是更加追求自然与适度的健康的审美。就像是在合适的场合，穿着合适的服饰；像是追求内在品质的温和有涵养；以及对自身、对外在事物的一种合理恰当的评价。其实这所形成的健康的审美，展现在别人面前的，就是“舒服”二字。
二、审美能力的提升
追求美，是人之常情。每个生活在社会中的人，都可以通过自己的方式，去发现美、感受美、追求美。这其中就包括处于幼儿期的孩子。而且，这一时期的孩子，也是处在了审美敏感期，所以，更应通过多种方式，将孩子健康的审美能力培养起来。
1、创造美的环境
所谓的“美的环境”，不一定是要给予孩子一所富丽堂皇的大房子，也不需要各式的香车宝马等的配置。而是更偏向于温馨和谐的氛围。可以是家中养着的一盆盆小花小草；也可以是墙上的装饰画；还可以是充满童真的专属于孩子的床铺、墙纸，以及各种小玩意儿。
相较于完全的实用主义的家居风格，对于孩子而言，可能过于冰冰冷冷。而在这其中，在实用的基础上，我们适当地选择更加好看，更符合孩子审美的物品，让孩子从家居中，更能感受到爱的氛围。这实际上也是一种提升审美的方式。在于外在，也包含内在。
2、生活的仪式感
在现代社会，“仪式感”越来越成为当下代代年轻人对美好生活的追求。有人追求的仪式感，是各种节日的鲜花与礼物，有人追求的是定期去完成某件事情，定时打卡。而我们和孩子的仪式感，应该偏向于怎样的形式呢？
是一种形式与内容的融合。比方说，我们带孩子去一些旅游景点去游玩，过程中，可以给孩子购买一两个景区的小纪念品，就当作是对这个地方的一种纪念方式。也可以让孩子从纪念品中进行对比，从而感受到各个地区的不同的美、多元的美。
也可以带孩子去看展、听音乐会、读书、看报、学礼仪等，都是可以从内在与外在，不同的角度去让孩子感受美，从而提升自身的审美。
松鼠观教育·总结
孩子，三五岁，对美逐渐有了自己的认知与标准，这是他们成长的必经阶段。而在这个阶段，我们家长就要格外注意了，细心去探求，用心去引导。希望孩子在度过了这个审美敏感期之后，会回过头来感谢当初细心又宽容，并且理解他们的爸爸妈妈。
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