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大学生心理健康(生命教育与心理危机应对)单元习题与答案.docx

泰然健康网
2025-07-05 05:32

文档简介

、单选题1、下列说法错误的是（）。生命教育就是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动生命教育，就是在生命活动中，通过生命活动和为了生命而进行的教育生命活动不是实践活动生命教育是为了生命而进行的教育正确答案：C2、下列说法错误的是（）。挫折情境越严重，挫折反应就越强烈主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应挫折具有两面性正确答案：C3、挫折-攻击理论是（）提出的。勒温沙利文罗杰斯多拉德正确答案：D4、近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。焦虑症疑病症恐怖症抑郁症正确答案：D5、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。环境适应自我评价人际关系状况情绪健康正确答案：C6、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。请问该生患有什么心理疾病？（）反应性精神病情感性精神障碍精神分裂症人格障碍正确答案：B7、心理危机分为（）个阶段。2345正确答案：C8、属于慢性疾病时的心理反应的是（）。焦虑恐惧抑郁性格改变正确答案：D9、根据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二阶段是（）创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精神疾病正确答案：B10、不属于大学生生命教育特点的是（）。主体性道德性体验性客体性正确答案：D二、多选题1、可用于危机干预的有（）。认知治疗行为治疗患者中心疗法表达支持治疗正确答案：A、B、C、D2、属于急性疾病时的心理反应的是（）。焦虑恐惧抑郁性格改变正确答案：A、B、C3、心理危机干预的原则：（）。迅速确定要干预的问题，强调以目前的问题为主，并立即采取相应措施必须有其家人或朋友参加危机干预鼓励自信，不要让当事者产生依赖心把心理危机作为心理问题处理，而不要作为疾病进行处理正确答案：A、B、C、D4、根据危机的发生发展过程可将危机分为四个阶段。第二、三阶段分别是（）。创伤性应激事件使当事者情绪焦虑水平上升，并影响到日常工作、学习与生活，因此，本阶段采取常用的应对机制来拮抗应激所致的焦虑和不适，以恢复原有的心理平衡常用的应对机制不能解决存在的问题，创伤性应激反应持续存在，生理和心理等紧张表现加重并恶化，当事者的社会适应功能明显受损或减退当事者情绪、行为和精神症状进一步加重，促使其应用尽可能的应对或解决问题的方式来力图减轻情绪困扰，其中也包括社会支持和危机干预等系活动的危机状态。当事者由于缺乏一定的社会支持、应用了不恰当的心理防御机制等，使得问题长期存在、悬而未决，当事者可出现明显的人格障碍、行为退缩、自杀或精