鲁教版心理健康教育三年级下册 “触摸”时间 教学设计.docx
鲁教版心理健康教育三年级下册“触摸”时间教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
鲁教版心理健康教育三年级下册“触摸”时间教学设计
教学内容
一、教学内容
鲁教版心理健康教育三年级下册《触摸”时间》教学设计：
本节课选自鲁教版心理健康教育三年级下册第三单元第一节《触摸”时间》。教学内容主要包括：
1.时间是什么：通过讨论，让学生理解时间的概念，知道时间是无形的，但它可以通过不同的方式被感知和记录。
2.时间的重要性：引导学生认识到时间对于学习和生活的重要性，学会珍惜时间。
3.时间管理：教授学生如何合理安排时间，提高时间利用率，培养良好的时间管理习惯。
4.时间感知训练：通过有趣的实践活动，训练学生感知时间的能力，如：感受一分钟的长短、估算时间等。
5.时间记录与表达：教授学生如何用不同的方式记录和表达时间，如：制作时间表、绘画时间故事等。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.自我管理：通过时间管理的学习，培养学生自主规划和管理时间的能力，提高自我管理素养。
2.信息获取与处理：训练学生感知时间并记录表达，增强其获取时间信息、处理时间信息的能力。
3.问题解决：通过时间管理实践，培养学生面对时间安排问题时的解决策略和决策能力。
4.创新思维：鼓励学生在时间记录与表达中发挥创意，提升创新思维和艺术表现素养。
5.社会责任：引导学生理解时间对于个人成长和社会发展的重要性，培养其承担社会责任的意识和能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.时间概念的理解与感知。
2.时间管理方法的掌握与应用。
3.时间记录与表达的技巧。
难点：
1.时间感知的抽象性，学生难以直观理解。
2.时间管理习惯的培养，需要长期实践和坚持。
解决办法：
1.时间概念的理解与感知：
-使用生动的比喻和实际例子，如将时间比作流水，通过沙漏、时钟等教具帮助学生直观感知时间流逝。
-设计时间感知游戏，如“静坐一分钟”体验活动，让学生感受时间的长短。
2.时间管理方法的掌握与应用：
：
-通过小组讨论和案例分析，引导学生分享时间管理的经验，互相学习。
-设计时间管理计划模板，指导学生制定个人时间管理计划，并进行实际操作。
3.时间记录与表达的技巧：
-利用图表、时间线等工具，教授学生如何记录时间。
-创设情境，如让学生绘制自己的“一天时间表”，用图画或文字表达时间的使用情况。
-通过展览、分享会等形式，鼓励学生展示自己的时间记录作品，提升表达技巧。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《鲁教版心理健康教育三年级下册》教材。
2.辅助材料：准备与时间概念相关的图片、时间管理图表、时间记录视频案例等。
3.实验器材：沙漏、计时器、时钟模型，以及用于时间记录的纸张、彩笔等。
4.教室布置：设置时间管理讨论区，准备展示时间记录作品的展示板。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过提问“你们知道时间是什么吗？”引发学生对时间概念的好奇。
-回顾旧知：请学生分享他们对时间的已有理解，如时间的单位、时间的流逝等。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细解释时间的概念，强调时间是无形的，但可以通过感知和记录来把握。
-举例说明：用生活中的例子，如按时上学、完成作业等，说明时间管理的重要性。
-互动探究：学生分小组讨论，分享自己的时间管理经验，并讨论如何更好地利用时间。
3.时间感知训练（约10分钟）
-学生活动：进行“静坐一分钟”活动，让学生闭上眼睛，感受一分钟的长短。
-教师指导：引导学生分享感受，讨论如何更准确地感知时间。
4.时间管理方法学习（约15分钟）
-讲解新知：介绍时间管理的基本方法，如制定计划、优先级排序等。
-举例说明：展示时间管理图表和案例，帮助学生理解如何制定时间表。
-互动探究：学生尝试制定个人时间管理计划，并在小组内分享。
5.时间记录与表达（约20分钟）
-讲解新知：教授学生如何用图表、时间线等方式记录时间。
-举例说明：展示时间记录的实例，如“一天时间表”。
-互动探究：学生绘制自己的“一天时间表”，用图画或文字表达时间的使用情况。
6.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：学生根据所学，完善自己的时间管理计划，并尝试用不同方式表达时间。
-教师指导：提供反馈和指导，帮助学生改进时间管理计划和时间记录方法。
7.总结与反思（约5分钟）
-总结：回顾本节课的主要内容，强调时间管理的重要性。
-反思：学生分享自己的学习收获，讨论如何在日常生活中应用所学。
教学资源拓展
拓展资源：
1.时间单位的历史演变：介绍时间单位如年、月、
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