儿童语言发展与弱智儿童语言康复（17页）
、儿童语言发展 1、儿童语言发展是指儿童发音、理解、表达 的过程。语言是表达思想感情、伦理观念 的心理过程和与人交往的工具,它是随儿 童的发育而逐步完善的,它具有连续性和 阶段性,是在人类进化过程中伴随着脑的 进化和社会活动而发生、发展起来的,因 此,语言又有社会性 2、有声语言、书面语言、体态语言 二、正常儿童语言发展特点 1、初生时反射性的哭 2、1-2个月哭有了含义饿不舒服 3、两个月可发啊衣乌等元音 4、6—7个月可发辅音以唇音为先mb 5、8个月可发两个音节 ma-ma ba-ba 6、12个月可听懂10个以上的音节和自己的名字 7、18个月在指导下指出自己的眼鼻手等、能说出部分 物品的名称 8、两周岁能说两三个词组成的话,会用我、我的 9、三周岁会讲自己的名字、会唱短的儿歌、会用介词 10、六周岁说话流利,句法正确,具备上小学的条件。 三、弱智儿童语言发展特点 1、语言发生晚、发音不准、吐字不清 听觉区分能力弱;调节发音困难 2、语言表达能力差 2-3岁只能说很少的单音字 5-6岁只能说简单的不完整的句子 3、词汇贫乏、语言简单 四、弱智儿童语言落后的原因 大脑功能状态 言语是通过言语运动分析器的活动来实现的。完 成这一功能要通过言语听觉分析器和言语视觉分 析器。两者都受大脑皮层功能的控制 2、发音器官呼吸器官;喉头、声带;口腔、鼻 腔、咽腔、舌 3、社会环境 3岁--语言发展的关键期 家长的表现积极、消极 五、个别化教学与语言训练 1、个别化教学的概念 同一教材、教法不适应班级内儿童的程度差异 时,在教学过程中为顾及儿童个别能力与需要, 取针对儿章特点,适应个别差异的敦学方法称 别化教 个别化教学的过程 评估--教学-评估 个别化教学的形式 种:个别教学、集体教学、个别与集体一并 实施的教学
相关知识
儿童语言发展与弱智儿童语言康复（17页）
儿童语言发展，在0
儿童语言康复学
儿童语言训练
儿童语言发展及训练方法
儿童语言发展规律
常州儿童语言康复训练
儿童语言发展训练
儿童的语言训练
成都儿童语言康复中心 适合语言发育迟缓儿童的语言训练书籍推荐
网址: 儿童语言发展与弱智儿童语言康复（17页） https://m.trfsz.com/newsview1690165.html
