浅谈如何指导小学生规范汉字书写
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浅谈如何指导小学生规范汉字书写
作者：唐晓琴
来源：《读写算
·
教研版》
2015
年第
24
期
摘
要：汉字是人们形影不离的一部分，汉字与人们的生活以及工作有着千丝万缕的联
系，对于小学生而言，正确地指引他们认识汉字，养成良好的写字习惯有着十分重要的作用。
因此，在小学阶段指导小学生的写字习惯尤为关键。在教育教学中教师应该把培养小学生的写
字习惯作为首要准则，不断培养他们正确的写字习惯，从而使得小学生能够端正学习态度。
关键词：小学生；写字习惯；体会
中图分类号：
G632
文献标识码：
B
文章编号：
1002-7661
（
2015
）
24-085-01
汉字在我国有着十分悠久的历史，现代教育教学目标对于写字教学十分重视，身为教师，
应该从低年级就开始端正小学生的写字行为，促使他们养成良好的写字习惯。鉴于小学生处于
学习的低级阶段，从低年级培养他们的学习习惯极为重要，这个阶段他们极易形成不正确的学
习行为，而写字是一种耐心、细致的学习行为，端正他们的写字行为有助于帮助他们形成良好
的写字习惯，由此端正学习态度。
一、培养学生写字兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，是学生自主写好字的动力。首先要培养学生写字的兴趣。
在低年级写字教学时，我根据《小语课程标准》的精神，认真领悟教参中关于低年级的写字教
学要求，深刻钻研《写字》教材，探究写字技能，对传统的写字教学进行改革，制定切实可行
的《写字计划》，从激发和培养儿童写字兴趣入手，有效地促使学生自主写字，不断增强写字
的情趣和技能。针对低年级写字要求，我从
“
写对、写好、写快
”
这个小学阶段写字的总体标准
上下功夫。所谓
“
写对
”
定位于
“
按照正确的笔画笔顺和结构书写汉字
”
，不要求在使用时写对
（会用）；
“
写好
”
是通过描红、引导观察，使学生
“
初步感受汉字的形体美
”
，对汉字产生浓厚
的兴趣；
“
写快
”
体现在
“
能熟练掌握笔画笔顺和结构的基础上独立写字
”
。让学生在认识田字
格、最简单的笔画
“
横、竖、点、撇、捺
”
的基础上，从最容易的
“
一、三、十、人
”
等汉字写
起，使学生把字
“
写对
”
。同时，通过板演或做猜字游戏来激发儿童写字兴趣。谁的字写得
“
对、好、快
”
就到黑板上比赛，获胜的小朋友奖一朵小红花，给同学们唱一首歌。对于学生写
字的评价标准我不搞一刀切，根据每个学生的写字能力制定不同的评价标准，多用鼓励语言和
发展的眼光来评价他们的写字。由此，充分调动儿童写字的积极性、主动性和自信心，从而培
养学生写字的兴趣，使他们感受写字的快乐。
二、扎实教师写字基本功
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