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一年级原地踏步教案.doc

泰然健康网
2024-12-26 10:43

一年级原地踏步教案

一年级原地踏步教案一年级原地踏步教案篇一：妙教一年级新生原地踏步妙教一年级原地踏步原地踏步练习看似简单，可对于刚入学的、左右都不怎么分得清的小学一年级新生来说，是有一定难度的。在教学中，我们应该根据学生的年龄特点，调动他们的学习兴趣，采取适合他们的练习方法，融趣味性、技术性于一体，把原地踏步教好、教实。在教学实践中，我是这样进行原地踏步教学的：当我发出口令“左”时，学生跺左脚，发出口令右时，学生跺右脚。可重复喊“左”或“右”，激发学生练习的兴趣，提高其注意力。当学生对左、右脚都能基本分清之后，再慢速地进行“左”、“右”的跺脚练习，最后逐步过渡到原地踏步的正常速度。在练习的过程中，可以在提示学生的前提下，把“左”的口令换成“１”，把“右”的口令换成“２”，进行游戏形式的反复练习。在最初的练习中，我们还可以结合镜面示范，在动令“走！”的后迅速加上一个“左！”或“１！”字，并专门强化练习这一个动原地踏步的结束动作“立定”也不可小视。这个动作应该是在听到口令“立定！”之后，左右脚再各落地一次，可我们的学生在做这个动作的常见错误是随着口令“立定！”的音落，动作也同时停止。我们可以在学生基本学会原地踏步之后，专门练习这个动作。即听口令“立定！”学生齐声喊“1、2”的同时，相应的脚落地，并还原成立正的姿势。在学生基本掌握之后，可让他们听到口令“立定！”后，轻声喊“1、2”完成动作，逐步过渡到在心中喊，直至不需要再喊总之，对于一年级新生，只要我们善于观察、肯动脑筋，就一定能巧妙地解决教学中难题。一年级原地踏步教案篇二：小学一年级体育与健康《原地踏步走》教学设计小学一年级体育与健康《原地踏步走》教学设计学习水平：水平一教学内容：趣味跳跃接力游戏教学目标： 1、采用情景教学，激发学生的体育热情，培养学生的环保意识，使学生形成良好的参与运动的态度和行为。 2、能掌握跳跃的基本动作要领，发展灵敏、协调、力量等素质和弹跳能力。 3、培养学生团队协作、奋力拼搏、勇于创新的优良品质。教学过程：一、课前准备： 1、体育委员整队，汇报人数。 2、师生问好，安排见习生。 3、宣布本课的学习内容。二、情景导入：创设情景去郊外“郊游”，在音乐伴奏下跟随教师进行各种趣味跑。目的：预热机体，增强体育活动兴趣。三、自主学习： 1、动物模仿操 2、跳跃练习：（1）游戏：模仿青蛙跳跃过小河（2）游戏：模仿兔跳（3）游戏：模仿袋鼠跳（3）分组练习：根据个体差异自行选择不同的远度进行练习，增强学生的自信心，激发学生参与运动的热情。四、兴趣活动： 1、接力游戏：钻山洞前滚翻组合练习 2、分组创设游戏五、放松身心：利用第二套广播体操《雏鹰起飞》的整理运动来进行放松活动，调节心身。六、课的结束：（1）师生相互评价本课，教师总结。（2）师生再见，归还器材。运动场地：篮球场、垫子、呼啦圈、录音机、塑料瓶运动负荷强度：中等强度以上平均心率预计（HR）：115次╱分课的设想本课主要通过创设多种活动情景，让学生经历自主学习，自我发现，自我体验，自我评价，自我完善的学习过程。在这一过程中充分培养学生的敢于探索，勇于模仿，积极创新的能力，同时增强学生的自尊自强、与人协作的体育精神，充分体现新课改“以人为本，以学生可持续发展”的指导思想。通过创设情景和组织各种游戏活动来培养学生的意志品质，提高学生的身体素质。在跳跃教学过程中，依据一年级学生的认知规律和循序渐进的教学原则，给学生充足的时间和空间，通过相互模仿、观察思维、创设、交流等实践性活动，让学生真正掌握跳跃的动作要领，使之在生理、心理、个性得到较好的锻炼。在自行创设活环节动中，充分利用学生爱玩，爱模仿，爱表现的心理特点，引导学生积极创想，勇于实践，以取得成功的喜悦，使学生课后有一种生理，心理的满足感。在游戏过程中，本人积极鼓励学生相互合作，默契配合，培养他们的团队精神和合作意识。在课的过程性评价时，采用互动式评价，以鼓励为主，让学生及时了解自己的学习效果，鼓励学生自我完善，鼓励学生大胆创新，让学生在不断进行感性、理性的学习实践中既获得正确的学习方法，又培养了热爱体育的情感，使整个教学过程中有一种和谐，合作的良好氛围。一年级原地踏步教案篇三：原地踏步走与立定教学设计原地踏步走与立定教学设计城内学校赵艳红一、教学内容：原地踏步走与立定游戏: 老鹰捉小鸡二、教学任务: 1、进一步学习原地踏步走与立定动作,培养学生的协调性和节奏感。 2、通过本课的学习培养学生正确的身体姿势,促进身体各器官的正常发育。 3、通过这节课的学习发展学生的协调能力、组织能力及相互合作的乐