北师大版 六年级上册心理健康 第十课 男生 女生｜教案.docx
北师大版六年级上册心理健康第十课男生女生｜教案
主备人
备课成员
设计意图
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人际交往与沟通能力，强化学生对性别角色的认识与尊重，提升学生的自我认同感和同理心。通过学习男生女生的生理和心理特点，学生将能够理解和接纳性别差异，培养健康的人际交往态度，发展积极的自我概念，以及学会在尊重彼此差异的基础上建立和谐的人际关系。这些目标与心理健康核心素养紧密相连，有助于学生在社会适应、自我发展等方面的全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的生理健康知识，对男生女生的基本生理差异有所了解，同时也接触过一些关于性别角色的社会文化信息。
2.学生对于探讨性别话题通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过小组讨论和角色扮演等方式进行学习。在能力方面，六年级的学生具备了一定的逻辑思维能力和合作学习能力，能够通过案例分析等形式理解性别角色的社会意义。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和实践活动来获取知识。
3.学生在理解性别角色时可能会遇到一些困难和挑战，如对性别刻板印象的误解和对性别平等观念的接受程度。此外，一些学生可能会对性别差异感到困惑或敏感，需要教师通过恰当的引导帮助他们建立正确的性别观念。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：提前为学生准备北师大版六年级上册心理健康教材，确保每位学生人手一册。
2.辅助材料：收集性别角色的图片、视频资料，以及相关的案例讨论材料，以便在课堂上展示和讨论。
3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，如便签纸、彩笔等，以促进学生互动交流。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“如果你可以选择，你希望自己是男生还是女生？为什么？”这一问题引导学生思考并分享自己的看法，激发学生对性别角色话题的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾学生在之前的课程中学到的关于生理健康和性别差异的知识，为学习新的内容做好铺垫。
2.新课呈现（约30分钟）
-讲解新知：详细讲解男生女生的生理和心理特点，以及性别角色在社会文化中的表现和意义。
-举例说明：通过现实生活中男生女生的行为模式案例，帮助学生理解性别角色的刻板印象及其影响。
-互动探究：将学生分成小组，讨论性别角色对个人行为和选择的影响，并分享各自的观点和经验。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生在小组内进行角色扮演，模拟不同性别角色在特定情境下的行为反应，加深对性别角色认识的理解。
-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生理解性别角色的多样性，并引导他们尊重和接纳性别差异。
4.总结与反思（约10分钟）
-总结：教师引导学生总结本节课的主要学习内容，包括男生女生的特点、性别角色的理解以及如何尊重性别差异。
-反思：让学生思考本节课的学习对自己的日常生活和行为的影响，并鼓励他们在日常生活中实践所学，尊重和理解不同性别的人。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生回家后，与家长讨论本节课的内容，尤其是性别角色和家庭对性别期望的影响，并撰写一篇短文分享讨论的体会。
知识点梳理
1.男生女生的生理差异
-男生和女生在生理结构上的不同，如生殖器官、身体形态等。
-男生和女生在生理功能上的差异，如声音、体毛分布等。
2.男生女生的心理特点
-男生和女生在性格特征上的一般差异，如男孩可能更倾向于冒险，女孩可能更细腻。
-男生和女生在情感表达上的差异，如男孩可能表达情感的方式较为内敛，女孩可能更为直接。
3.性别角色的认识
-性别角色的定义和特点，包括社会对男性和女性的期望和行为规范。
-性别角色刻板印象的形成及其对个人行为的影响。
4.性别平等的观念
-男女平等的重要性，以及性别平等对社会和谐发展的意义。
-如何在日常生活中实践性别平等，如平等对待男生女生，尊重个人选择。
5.自我认同与尊重他人
-培养积极的自我概念，理解自己的性别身份和特点。
-学习尊重他人的性别身份和选择，不嘲笑或歧视他人的不同。
6.健康的人际交往
-了解性别差异在人际交往中的作用，如何正确处理性别关系。
-学习有效的沟通技巧，建立和谐的人际关系。
7.家庭与社会对性别角色的影响
-家庭和社会对性别角色的期望如何影响个人的成长和发展。
-分析家庭和社会中性别角色的正面和负面影响。
8.性别角色与职业选择
-了解性别角色如何影响职业选择，以及职业选择对个人生活的影响。
-鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择职业，不受性别刻板印象的限制。
9.性别平等的法律保障
-介绍国家关于性别平等的法律和政策，如《妇女权益保障法》。
-讨论法律在
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