队列队形（原地踏步走、立定、蹲下、起立）（教案）人教版体育一年级上册.docx
队列队形（原地踏步走、立定、蹲下、起立）（教案）人教版体育一年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
结合一年级学生的年龄特点和身体发展需求，本节课旨在让学生掌握基本的队列队形动作，包括原地踏步走、立定、蹲下、起立。通过练习这些基本动作，培养学生良好的集体意识和团队协作能力，同时锻炼学生的身体协调性和灵活性，为后续体育课程的学习打下基础。本节课内容与课本紧密关联，注重实用性，确保学生在实际操作中掌握技能。
二、核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生运动能力、健康行为和体育品德。通过队列队形的练习，提高学生的身体协调性和运动技能，增强体质，培养良好的运动习惯；同时，通过集体协作完成队列动作，培养学生的团队意识和协作精神，塑造积极向上的体育品德。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-原地踏步走的动作要领：原地踏步走时，要求学生双脚并拢，双臂自然摆动，节奏均匀。重点是让学生掌握正确的摆臂和踏步节奏，例如，左脚抬起时右手摆动，右脚抬起时左手摆动，确保动作协调。
-立定的动作要领：立定时，学生需迅速停止运动，双脚并拢，身体挺直。重点是让学生学会迅速反应，准确完成立定动作，保持队伍整齐。
-蹲下、起立的动作要领：蹲下时，要求学生双脚分开，臀部坐在脚跟上，双手放在膝盖上；起立时，迅速恢复站立姿势。重点是让学生掌握正确的蹲姿和起立速度，确保动作迅速而准确。
2.教学难点
-队列队形的整齐度：学生在进行队列队形练习时，保持队伍的整齐度是一大难点。例如，学生在原地踏步走时，容易因为步伐不一致而造成队伍不整齐，需要教师通过调整步伐节奏和纠正个别学生的动作来解决问题。
-动作协调性：学生在进行立定、蹲下、起立等动作时，往往因为协调性不佳而难以做到整齐划一。难点在于如何让学生在短时间内掌握动作要领，并在集体行动中保持协调，这需要教师通过示范、分解动作和反复练习来帮助学生突破难点。
四、教学资源准备
1.教材：人教版体育一年级上册，确保每位学生都有课本。
2.辅助材料：准备队列队形动作示范视频，用于帮助学生直观理解动作要领。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：将教室清空，确保有足够空间进行队列队形练习，地面标记步伐点，方便学生掌握步伐。
五、教学过程
1.导入新课
-我会以一个简单的热身活动开始本节课，让学生充分活动身体，调动他们的学习热情。例如，我会让学生围成一个圈，进行简单的跑步和跳跃，然后告诉他们今天我们将学习一些新的队列队形动作。
2.教学原地踏步走
-我会先向学生展示原地踏步走的正确动作，并边示范边讲解动作要领。接着，我会让学生模仿我的动作，注意他们的手臂摆动和脚步节奏是否正确。
-我会让学生分组练习，每组由一名小组长带领，确保每个学生都能得到足够的练习机会。在练习过程中，我会巡回指导，纠正学生的错误动作，并给予鼓励和建议。
3.教学立定
-我会让学生先站在指定的位置上，然后示范立定的动作，强调迅速、整齐的重要性。我会让学生跟着我一起做，确保他们理解立定的要求。
-在学生分组练习立定后，我会让他们进行集体练习，观察整个队伍的整齐度，并适时调整。
4.教学蹲下、起立
-我会先让学生熟悉蹲下和起立的正确动作，然后示范并讲解如何在集体中迅速完成这两个动作。我会强调动作的流畅性和准确性。
-学生分组练习蹲下、起立动作，我会观察他们的动作是否规范，是否能够迅速反应。对于动作不标准的学生，我会个别指导，确保他们掌握正确的动作。
5.集体练习与调整
-我会让学生进行集体练习，包括原地踏步走、立定、蹲下、起立等动作。在练习过程中，我会不断调整队伍，确保每个学生都能正确执行动作。
-我会让学生互相观察，互相学习，鼓励他们互相帮助，共同进步。同时，我会对表现优异的学生给予表扬，激励其他学生。
6.游戏活动
-为了让学生更加放松和享受学习过程，我会设计一些与队列队形相关的游戏活动。例如，我会让学生分成两队，进行“快速立定”比赛，看哪一队能够更快、更整齐地完成立定动作。
-游戏过程中，我会观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。
7.总结与反思
-在课程结束时，我会让学生回顾今天学习的队列队形动作，并让他们分享自己的学习心得。我会对学生的表现进行简要总结，强调队列队形在体育活动中的重要性。
-我会让学生反思自己在练习中的不足之处，并鼓励他们在课后继续练习，不断提高自己的技能。
8.作业布置
-我会布置一些简单的队列队形练习作为课后作业，让学生在家中继续练习，巩固所学内容。例如，我会让学生练习原地踏步走、立定、蹲下、起立等动作，并要求他们在下一次上课时展示自己的进步。
9.教学评价
-在下一次上课时，我会对学生的队列队
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