保育员国家职业技能标准（幼儿园保育员国家职业资格标准）
国家职业技能标准
职业编码：4-10-01-03
保育员
中华人民共和国人力资源和社会保障部
说 明
为规范从业者的从业行为，引导职业教育培训的方向，为职业技能鉴定提供依据，依据《中华人民共和国劳动法》，适应经济社会发展和科技进步的客观需要，立足培育工匠精神和精益求精的敬业风气，人力资源和社会保障部组织有关专家，制定了《保育员国家职业技能标准》（以下简称《标准》）。
一、 本《标准》以《中华人民共和国职业分类大典（2015 年版）》（以下简称《大典》）为依据，严格按照《国家职业技能标准编制技术规程（2018年版）》有关要求，以“职业活动为导向、职业技能为核心”为指导思想，对保育员从业人员的职业活动内容进行规范细致描述，对各等级从业者的技能水平和理论知识水平进行了明确规定。
二、本《标准》依据有关规定将本职业分为五级/初级工、四级/中级工、三级/高级工三个等级，包括职业概况、基本要求、工作要求和权重表四个方面的内容。本次修订内容主要有以下变化：
----职业功能增加教育内容，由单一的服务技能扩展到教育功能。
----增加健康管理与教育职业功能，满足社会日益重视儿童健康管理的需
求。
----各职业功能的工作内容有所增加，满足新时期职业工作内容不断发展的
需要。
三、本《标准》起草单位有：广州大学、河南春苗职业培训学校、郑州市教工幼儿园、中国电子科技集团第 27 研究所幼儿园、郑州市第二实验幼儿园、河南中医药大学、河南省妇幼保健院、开封市基础教育教研室、大地幼教机构、上海青浦世界外国语幼儿园。主要起草人有：叶平枝、程冠三、戴红梅、张爱英、石吟、张世卿、段桂琴、刘振民、原炜、王茜等。
四、本《标准》审定单位有：福建师范大学、中国教育科学研究院、河南大学、郑州人民医院、郑州幼儿师范高等专科学校、上海市托幼协会、河南省省直机关第二幼儿园、沧州市第一幼儿园、首都医科大学附属北京妇产医院、郑州师范学院、河南省水利厅幼儿园、南京市鼓楼区教师发展中心、河南省妇幼保健院、商丘市第二幼儿园。审定人员有：丁海东、王书荃、岳亚平、苗萍、张传霞、
胡育、解慧、杨艳华、宋丽莉、陈国维、郑文璐、鲁艺、王亚哲、张岩。参与编审人员有：张灵芝、贾成千。
五、本《标准》在制定过程中，得到中国优生优育协会的大力支持，在此一并感谢。
六、本《标准》业经人力资源和社会保障部批准，自公布之日起施行。
保育员 国家职业技能标准 （报批稿）
1. 职业概况
1.1 职业名称
保育员
1.2 职业编码
4-10-01-03
1.3 职业定义
在托幼园所、社会福利及其他保育机构中，从事儿童基本生活照料、保健、
自理能力培养和辅助教育工作的人员。
1.4 职业技能等级
本职业共设三个等级，分别为：五级/初级工、四级/中级工、三级/高级工。
1.5 职业环境条件
室内、外，常温。
1.6 职业能力特征
人格健全，身心健康，热爱儿童，有责任心，有一定的语言表达和组织能力，
观察力敏锐，身体灵活。
1.7 普通受教育程度
高中毕业(或同等学力)。
1.8 职业技能鉴定要求
1.8.1 申报条件
具备以下条件者，可申报保育员初级：
年满18周岁，欲从事相关工作人员。
具备以下条件者，可申报保育员中级：
取得保育员初级职业证书后，累计从事本职业或相关职业工作 4 年（含）以上。
具备以下条件者，可申报保育员高级：
取得保育员中级职业证书后，累计从事本职业或相关职业工作 5 年（含）以上。
1.8.2 鉴定方式
分为理论知识考试和技能考核。理论知识考试采用闭卷笔试或机考等方式进
行，技能考核采用模拟操作、实际操作或笔试的方式进行。理论知识考试和技能
考核均实行百分制，成绩皆达 60 分及以上者为合格。
① 相关职业：包括婴幼儿发展引导员、幼儿教师、儿科医师、儿科护士、孤残儿童护理员、母婴保健技术服务人员、保健护理师、健康管理师、育婴员、家政服务员等，下同。
② 本专业：包括学前教育、早期教育，下同。
③ 相关专业：中职相关专业包括护理、中医护理、家政服务与管理、营养与保健、助产；高职高专相关专业包括：护理、预防医学、公共卫生管理、人口与家庭发展服务、临床医学、中医学、食品营养与卫生、健康管理、医学营养、心理咨询、特殊教育、心理健康教育、幼儿发展与健康管理；普通高校相关专业包括护理学、基础医学、预防医学、中医学、妇幼保健医学、教育学，下同。
1.8.3 监考人员、考评人员与考生配比
理论知识考试中的监考人员与考生配比不低于 1:15，且每个考场不少于 2 名监考人员。技能考核采用模拟操作或实际操作时考评人员为 3 人（含）以上单数，每组考评员人数不低于 3 人；技能考核采用笔试时监考人员与考生配比为1:15，每个考场不少于 2 名监考人员。
1.8.4 鉴定时间
理论知识考试时间为 90min；技能考核时间：笔试考核不少于 90min，模拟操作考核或实际操作考核时间不少于 30min。
1.8.5 鉴定场所设备
理论知识考试应在标准教室进行。技能考核采取模拟操作考核或实际操作考
核的，应在具有必要的流动水源，具有玩具、婴幼儿睡眠和进餐物品、桌椅及其
他物品，且室内卫生和风条件良好、光线充足、设施安全的场所进行。技能考核
采取笔试形式的，应在配备投影仪和音、视频播放设备的标准教室进行。
2. 基本要求
2.1 职业道德
2.1.1 职业道德基本知识
2.1.2 职业守则
（1）为人师表，遵纪守法。
（2）关爱儿童，平等尊重。
（3）勤奋好学，恪尽职守。
（4）认真观察，合规操作。
（5）文明礼貌，友善协作。
2.2 基础知识
2.2.1 婴幼儿生理、心理教育基本知识
（1）婴幼儿生理学知识。
（2）婴幼儿卫生保健知识。
（3）婴幼儿心理学知识。
（4）婴幼儿教育学知识。
2.2.2 常见病及常见传染病基础知识
（1）婴幼儿常见病及其保健知识。
（2）婴幼儿常见传染病及其预防知识。
2.2.3 婴幼儿安全知识
（1）婴幼儿安全常识。
（2）婴幼儿伤害预防及紧急处理。
2.2.4 婴幼儿营养学知识
（1）婴幼儿的营养需要。
（2）婴幼儿常见营养问题及合理膳食。
2.2.5 婴幼儿发育行为知识
（1）婴幼儿发育行为基础知识。
（2）婴幼儿发育和行为障碍。
2.2.6 相关环境知识
（1）学前教育机构的环境及其利用知识。
（2）班级环境及其利用知识。
2.2.7 相关法律、法规知识
（1）《中华人民共和国未成人保护法》的相关知识。
（2）《中华人民共和国教育法》的相关知识。
（3）《中华人民共和国劳动法》的相关知识。
（4）《幼儿园教育指导纲要》的相关知识。
（5）《幼儿园工作规程》的相关知识。
（6）《幼儿园饮食卫生条例》的相关知识。
（7）《幼儿教师专业标准(试行)》的相关知识。
（8）《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》的相关知识。
（9）《托儿所、幼儿园卫生保健工作规范》的相关知识。
（10）《3-6 岁儿童学习与发展指南》的相关知识。
（11）《全国家庭教育指导大纲》的相关知识。
3. 工作要求
本标准对五级/初级工、四级/中级工、三级 /高级工的技能要求和相关知识
要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。
3.1 五级/初级工
职业工作内容技能要求相关知识要求功能 1.1.1 能按程序清洁婴幼儿1.1.1 清洁卫生的操作 活动场所及各类设施、用具、程序和注意事项 玩具，保持室内无污垢、无异1.1.2除“四害”相关知 味、无蚊蝇，地面干燥、洁净 识 1.1.2 能清洁、整理、分类1.1.3病毒和细菌感染 摆放日常用品，使其井然有序 1.1 清洁1.1.3 能按时、按要求开窗传播知识 通风1.1.4开窗通风的作用 1. 1.1.4 能在婴幼儿一日生活1.1.5正确的洗手、洗 中指导幼儿正确洗手、洗脸、 脸、漱口的步骤和方法卫 漱口和擦鼻涕，帮助其养成良 生 好习惯 管 1.2.1 能对婴幼儿活动场所1.2.1常用消毒液的作 及各类设施、用具和玩具进行用 1.2 消毒 理消毒并做好消毒记录 1.2.2托幼机构常用的 与 1.2.2 能配制常用消毒液消毒方法 教 1.2.3传染病传染传播 的知识 育 1.3.1 能保管班级的卫生消1.3.1清洁卫生物品保 1.3 物品管理毒用品、清洁工具及危险品管方法 1.3.2 能发现物品使用过程1.3.2常见清洁、消毒危 中的不安全因素，并及时处理险品的特性及安全管理的 流程 2.1.1 能保证饭菜的温度适2.1.1 合理营养膳食的 重要性 宜 2.1.2 能按照婴幼儿不同年2.1.2 不同年龄婴幼儿 的进餐特点 龄要求分发餐具 2.1 进餐管理与2.1.3 能根据婴幼儿的个别2.1.3 良好进餐习惯养 成规范 指导需要分发、添加饭菜 2.1.4 能指导婴幼儿正确进2.1.4 分发饭菜的程序 和要求 餐 2.1.5 能指导幼儿饭后漱2.1.5 幼儿自理能力培 养及不同阶段应知应会内 口、正确使用餐巾 容 2.2.1 能按要求清洗饮水设2.2.1 饮水对婴幼儿健 备 康的作用 2.2 饮水管理与2.2.2 能根据婴幼儿的活动 指导2.2.2 不同年龄、不同情 量、天气、饮食等情况提供温2. 况下婴幼儿的饮水量知识 度适宜的饮水 生 2.2.3 能指导婴幼儿饮水，2.2.3 婴幼儿饮水心理 需求的知识 帮助其养成良好的饮水习惯活 管 2.3.1 能指导婴幼儿正确盥2.3.1 婴幼儿盥洗的要 求 洗理 2.3.2 婴幼儿排泄的生 2.3.2 能指导婴幼儿独立安与 理卫生常识及两便清洁方 全使用蹲便、排便及便后清洁 2.3 盥洗、如厕法 教 管理与指导2.3.3 能提醒婴幼儿及时如 2.3.3 婴幼儿消化系统 厕育 和泌尿系统的保健知识 2.4.1 能为婴幼儿营造良好2.4.1 穿脱衣服、鞋子的 安全的睡眠环境 程序和注意事项 2.4.2 能帮助婴幼儿穿脱衣2.4.2 准备及整理睡眠 服、鞋子，晾被、叠被、整理 2.4 睡眠照料室、寝具的程序和要求 铺床 2.4.3 能做好婴幼儿的睡眠2.4.3 婴幼儿睡眠特点 和安全睡眠常识 护理，如纠正不良睡姿等 2.4.4 能指导婴幼儿养成良2.4.4 婴幼儿睡眠心理 与习惯养成方式 好的睡眠习惯2.5.1 能够保管好班级的设2.5.1生活物品保管方 备、用具，做到不丢失、不损式 2.5 物品管理坏2.5.2常见生活危险品 2.5.2 能发现物品使用过程的正确放置方式及使用方 中的不安全因素并及时处理法 3.1.1 能协助教师进行晨、3.1.1晨、午、晚检和全 午、晚检并做好登记工作日观察的知识与基本流程 3.1.2 能结合婴幼儿精神、3.1.2危害婴幼儿安全 情绪、饮食、睡眠、大小便和的常见物品种类3.3.1 健康观察体温等，对婴幼儿健康状况进3.1.3婴幼儿身心健康行全日观察 相关知识健 康 3.1.4婴幼儿健康基本 体征指标 管 3.2.1 能配合教师和保健医3.2.1婴幼儿定期体检 理3.2 体格检查（员）对婴幼儿进行定期体检知识 与 3.2.2 能对婴幼儿进行水3.2.2“三浴”锻炼 浴、空气浴、日光浴“三浴” 教 锻炼 育 3.3.1 能营造不同场景下婴3.3.1婴幼儿心理环境 幼儿愉快的健康心理环境营造和心理保健的知识 3.3 情绪管理3.3.2 能体察婴幼儿的心理3.3.2婴幼儿个别心理 感受，给予及时的安慰需求识别与满足方法 3.3.3 能通过榜样示范等形3.3.3婴幼儿情绪管理 式帮助幼儿掌握一些简单的的知识 情绪管理方法 4.1.1 能够按照教师的要求 做好活动前的准备和活动结4.1.1婴幼儿室内活动 束后的整理工作材料的选择 4.1 辅助室内4.1.2 能够纠正婴幼儿的不4.1.2室内活动及应注 教育活动良姿势意的常见问题4. 4.1.3 能检查活动场地地面4.1.3安全排查标准及辅 及桌椅、教具等，排除安全隐要求 助 患
教 4.2.1 能够按照户外活动要 育 求做好室外活动材料摆放、场4.2.1 室外活动材料的 活 地准备和收尾整理工作选择动4.2 辅助室外4.2.2 能根据气温和活动量4.2.2 婴幼儿体能活动 与教育活动的变化随时提醒婴幼儿增减知识 家 衣服 4.2.3 活动后的保育工 长 4.2.3 能及时发现并制止婴作要求及操作流程工 幼儿的危险行为 作 4.3.1 能与家长沟通婴幼儿4.3.1 与家长沟通交往 4.3 家长工作在园情况的基本技能和技巧 指导4.3.2 能正面积极评价和描4.3.2 幼儿发展评价基 述幼儿的表现础知识
3.2 四级/中级工
职业工作内容 技能要求相关知识要求功能 1.1.1能根据季节和室内温1.1.1开窗通风的注 度变化，确定通风的时间和方式意事项 1.1 清洁1.1.2 能根据实际需要，及时1.1.2婴幼儿呕吐物 开展清洁工作和排泄物的隐患 1. 1.1.3 净化空气和环卫 境清洁的方法 生 1.2.1 能根据物品的属性选1.2.1 托幼机构空气、 择消毒方法桌面、地面、玩具、盥 管 1.2.2能根据婴幼儿常见传洗室、餐具用具等的消 毒一般操作程序 1.2 消毒 染病特征做好消毒工作理 1.2.2 使用消毒药品 与 的注意事项 教 1.3.1 能做好卫生设施、设备1.3.1 卫生材料设施、 1.3 资产管理资产登记 设备知识 育 1.3.2 能对设备资产进行科1.3.2 资产管理的一 学规范管理般知识 2.1.1 能够向婴幼儿介绍不2.1.1 创设良好进餐 同饭菜的营养特点，并引导婴幼环境的方法 儿不挑食、不偏食2.1.2 幼儿独立进餐 2.1 进餐、饮2.1.2 能指导幼儿独立进餐注意事项 及自主进餐 水管理与指导2.1.3 幼儿饮水常见 2.1.3 能引导幼儿养成良好问题及解决方法 的饮水习惯，在组织幼儿饮水和 养成饮水习惯时注意幼儿的心 理感受 2.2.1 能够处理婴幼儿盥洗、2.2.1 婴幼儿盥洗的2. 漱口、如厕中的问题程序、方法和要求 2.2 盥洗、如2.2.2.能指导幼儿正确盥洗2.2.2.婴幼儿盥洗过生厕管理与指导及衣服整理程中的常见问题 活管 2.3.1 能指导婴幼儿独立就2.3.1 培养婴幼儿良 好睡眠习惯的方法理 寝 与2.3 睡眠照料2.3.2 能根据个别婴幼儿的2.3.2 遗尿发生的原因和预防方法 教 排尿规律及时提醒其排尿 育 3.1.1 能对健康状况异常的3.1.1 婴幼儿健康指 婴幼儿进行重点观察并记录标 3.1.2 能及时发现常见传染3.1.2 托幼、福利机 病患儿，并做好登记与隔离构常规健康检查制度 3.1.3 能观察预防接种后婴3.1.3 常见传染病知 3.1 健康观察幼儿的不良反应，并能够进行基识，传染病预防及隔离 本护理的知识 3.1.4 预防接种护理 要求及注意事项3. 3.2.1 能根据不同阶段体格3.2.1 促进幼儿体格 健3.2 体格检查发育指标，了解幼儿生长发育状发育知识 况 3.2.2 体弱儿保健管康 3.2.2 能对体弱儿进行过程理知识管 管理并做好登记 理 3.3.1 能发现孤僻、口吃、吮3.3.1 儿童发育行为与 指癖等心理行为异常的幼儿，并异常表现及成因 做好登记 3.3.2 幼儿发育行为教 3.3.2 能关注和理解幼儿的的基础知识 育3.3 行为观察特殊心理需要，帮助幼儿克服一3.3.3 《3—6 岁儿童些轻微的异常行为 与情绪管理 学习与发展指南》健康 3.3.3 能对有特殊需要的幼领域相关知识 儿进行积极的关注和情感支持3.3.4 情绪管理知识 3.3.4 能鼓励幼儿进行情绪 表达和情感分享 4.1.1能按照教育目标的要4.1.1 不同类型的游 求，参与婴幼儿部分游戏的教学戏和教育活动的内容、4. 活动 方法辅4.1 辅助室内4.1.2能根据教育目标及内4.1.2 环境创设的方 教育活动助容，协助教师进行环境创设法 教 4.1.3能帮助和指导个别婴 育 幼儿参与教育活动 活 4.2.1能协助教师组织婴幼4.2.1 体弱儿的护理 动 儿进行部分游戏的教学活动方法 与 家4.2 辅助室外4.2.2能照顾体弱儿、肥胖儿4.2.2 观察婴幼儿行适当参与室外活动为的方法 教育活动长 工 4.2.3能观察婴幼儿的行为， 并杜绝事故隐患 作 4.3.1能依据所做的婴幼儿4.3.1 保育工作记录 4.3 家长工作保育工作记录，与家长沟通和交的格式与要求 流 指导 4.3.2 家园共育活动 4.3.2能协助教师组织家园的类型及组织 共育活动
3.3 三级/高级工
与 2.3.1 能够发现睡眠中的婴2.3.1 睡眠中容易出教 幼儿身体和行为异常，做出判断现的生理和行为问题及 并能及时妥善处理应对方法 育2.3 睡眠观察2.3.2 能运用观察、记录的方2.3.2 睡眠观察的记 式引导婴幼儿养成良好的睡眠录内容 习惯 3.1.1 能排查、发现安全隐患3.1.1婴幼儿生活环 3.1 预防伤害并及时排除或上报境中安全隐患甄别 3.1.2 能对婴幼儿意外伤害3.1.2婴幼儿常见意 事故及时处理外伤害及其处理办法 3.2.1 能对幼儿园晨、午、晚3.2.1健康观察流程 检以及传染病预防提出建议和及处理规范 方案3.2.2常见病基本处 3.2 健康观察 3.2.2 能对常见病患儿进行理知识 初步处理 3. 3.3.1 能依据幼儿定期体检3.3.1幼儿体格发育 的结果进行健康指导评价知识健 3.3 健康指导3.3.2 能在体弱儿健康管理3.3.2视力、听力、牙康中做好对家长的指导齿保健知识管 3.3.3 能对婴幼儿视力、听3.3.3幼儿体格发育理 力、牙齿等问题进行登记并配合监测知识 引导矫治 与 3.4.1 能对发育行为异常的3.4.1发育行为障碍 教 婴幼儿进行初步干预知识 育3.4 行为干预3.4.2 能对心理行为异常的3.4.2幼儿心理问题婴幼儿进行干预并做好家长沟干预的知识 通工作3.4.3幼儿自我意识 3.4.3 能在保育过程中积极及正面教育方法 引导、帮助幼儿增长自信
4.1.1 能主动了解教师的教4.1.1室内教育活动 育计划，并配合教育活动的形式与内容 4.1 辅助室内4.1.2 能用科学的观念辅助4.1.2常见游戏活动4.教师开展婴幼儿游戏和教育活的一般指导方法 教育活动辅动 4.1.3简单玩具、教具 助 4.1.3 能根据教育目标及内制作的方法 教 容，协助教师进行玩具、教具制 育 作 活 4.2.1 能参与组织婴幼儿室4.2.1婴幼儿体质测 动 外教育活动定知识及基本动作要领 4.2 辅助室外与 教育活动4.2.2 能关注婴幼儿的个体4.2.2婴幼儿肢体动 家 差异并进行针对性的指导作发展的一般规律及安 长 全防护常识工 4.3.1 能为家长提供科学保4.3.1婴幼儿家庭科 作 育咨询与家庭指导学保育知识 4.3 家长工作 指导4.3.2 能撰写并利用幼儿个4.3.2婴幼儿早期发 案跟踪记录开展家长工作展分析与家庭指导方法 4.3.3个案记录书写 格式 5.1.1 能对初级、中级保育员5.1.1培训的目的、类 进行室内外清洁、日常消毒等操型、内容及流程5. 作技能培训5.1.2培训计划的编 培 5.1.2 能对初级、中级保育员制与培训方法的选择 训5.1 技能培训进行健康观察、健康指导、心理5.1.3课程设计与组 健康、意外伤害处理等技能操作与 织的基本要素 培训指 导 5.1.3 能对初级、中级保育员 进行室内外教育活动、家长工作 指导等配合教育的技能培训
5.2.1能根据初级、中级保育5.2.1 婴幼儿保育工 员日常工作出现的问题进行指作常见问题 导 5.2.2 保育员工作经 5.2 工作指导 5.2.2能对初级、中级保育员验交流、分享及指导方 在促进婴幼儿发展工作中出现法 的不适宜行为进行指导 5.2.3能对婴幼儿家长进行 个性化的保育保健指导 5.2.4能进行保育保健科普 知识讲座
4.权重表
4.1 理论知识权重表
技能等级五级/四级/三级/ 初级工中级工高级工项目 （％）（％）（％） 基本职业道德555要求 基础知识201510 相关卫生管理与教育202014知识生活管理与教育252015要求健康管理与教育152025 辅助教育活动与家长工作152021 培训与指导--10 合计1001001004.2 技能要求权重表 技能等级五级/四级/三级/项目 初级工中级工高级工 （％）（％）（％） 卫生管理与教育202020 生活管理与教育353020技能 要求健康管理与教育202326 辅助教育活动与家长工作252724 培训与指导--10 合计100100100
相关知识
保育员国家职业技能标准（幼儿园保育员国家职业资格标准）
国家职业技术技能标准 4
国家职业技能标准 (2021年版) 婴幼儿发展引导员
婴幼儿发展引导员——国家职业技能标准(2021年版)(word精排版).pdf
茶艺师国家职业技能标准（2018年版）
幼儿园保健员职业规划设计
中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类《托幼园所保育与教育基础》课程标准.docx
心理咨询师国家职业标准
健康管理师国家职业标准
健康管理师国家职业技能标准
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