队列队形——原地跑步
队列队形：原地跑步——踏步
《体育》 一～二年级 人民教育出版社 凉城一小 张艳妮
一、指导思想与理论依据
1.遵循小学生认知规律。
二年级的学生模仿性和表现性比较强所以，安排了“飞机”“金鱼摆尾”等的模仿性动作，来激发学生的兴趣，以调动学生的情绪，同时达到准备活动的效果。
2.遵循小学生身心发展规律。
在身体形态方面，要求学生挺胸、抬头、收腹，目视前方，以展示他们的身体美。在身体机能方面让学生注意呼吸，以达到机体的协调。
二、教材分析
1.体现《课程标准》的改革精神，以人为本。
以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性，创造精神和实践能力。对体育教学作了指导性的说明，并给予了可操作性的建议。
2.充分反映教学内容的弹性和选择性。
教材对教学内容的动作要领，教学手段，教学方法，及如何结合学生的具体情况，选择和确定教学内容等，提供了一些新的、?刹僮鞯慕萄Р慰夹越ㄒ椤?
学情分析
1.从知识技能方面讲，二年级学生已经基本掌握了“七彩阳光”广播体操。但是基本的队列队形不是十分的理想。所以，要丰富学生的知识技能和加强队列队形训练。
2.从儿童心理发展阶段讲，此时的学生正处于好动、热情奔放，发展大肌肉与大骨骼的时期。所以，教师要积极开展游戏活动来发展学生的身心。
教学目标：
1.听预令后，能迅速半握拳并提起脚跟；动令后，能左脚起步。跑的动作协调、自然。
2.转换踏步的动令落在右脚后，左脚能及时转换。
3.注意力集中，精神饱满。
教学重（难）点：
1.原地跑步时，左脚起步，重心稳定，动作自然协调。
2.转换原地踏步时，动令落在右脚上。
教学过程：
一、准备阶段（5′）
1.教学常规
2.模仿：“飞机”、“金鱼摆尾”、“小鸡吃米”、“大象”。
3.复习曾经学过的队列对行
要求：
（1）.复习立正、稍息、依次向右（左）转、依次向后转、原地踏步——立定、齐步走——立定、左（右）转弯走。4／8拍。
（2）.学生声音洪亮，精神饱满。
二、基本阶段（30′）
要求：
1.教师做师范动作，学生认真观察。
2.师生共同体会并教师做详细讲解。
3.小组练习，教师巡视指导。
讲解如下：
口令：（1）“原地跑步——走”（2）“原地踏步——走！”
动作方法：
（1）听到预令时，两手半握拳提至腰间，拳心向内，肘部稍向里合，两脚跟提起，上体微前倾；听到动令，左脚利用右脚掌的弹力抬起，前脚掌落回原地，两脚依此方法交替进行；两臂前后自然摆动。
（2）听到动令后，两臂立即同时放下，并松开握拳，按原地踏步方法踏步。
三、结束阶段（5′）
1.放松
要求：
（1）每排学生的双脚脚尖向前，与肩同宽，且脚和脚挨着；
（2）每位学生拍手四下、拍背四下，先左后右方向。4／8拍。
2.教学常规
3.下课
教学反思：
通过这节课的教学，我发现学生在练习的过程中存在动作有的不到位现象。
如提拳，有的提到了胸上，有的拳太靠前；学生听到预令时身体有的没有向前倾；但整体反映都挺灵敏。其实，我对不同的班做了不同的尝试，只是在讲解的过程中，我开始抓重点说关键，学生的反馈却截然相反。哦，原来是自己讲的方式的问题啊。所以说，世界上没有差学生，只有不会讲课的好老师。就像英国教育家洛克著名的“白板说”——人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。学生如同一张白纸，你在纸上画什么，纸上就留有教师教育的痕迹，给予教师的是教学的反馈，给予学生的是成长。所以教师在教学过程中要时刻关注学生的反映，他们就是教师的晴雨表。他也时刻鞭策着教师不断的成长，为成为一名真正的优秀教师而奋斗！所以，我也要加油！
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