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第5课《常见的运动伤病及处理》教案华东师大版体育与健康三年级.docx

泰然健康网
2026-02-27 07:02

文档简介

年级三年级课型学期三年级(全)1本课程需要学生能识别常见运动伤病类型，掌握基础急救处理方法，运动意识和互助精神，初步形成健康管理的核心素养。本课选自华东师范大学出版社三年级教材，教材通过图文结合的方式系统介绍了六种常见运动伤病的识别与处理方法，内容编排科学实用，包含标准操作流程，符合三年级学生的认知特点和学习需求。学情核心素养目标1.运动能力：准确识别6类常见运动伤病特征，规范演示3种以上处理方法，掌握"48小时冷热敷转换"原则；2.健康行为：养成运动前安全检查习惯，建立"预防-处理"健康管3.体育品德：树立安全第一运动观，培养互助精神，锻炼突发情况心理韧性，强化生命尊重意识。教学重点六类伤病的典型特征识别。标准操作流程。教学难点复合伤情的优先级判断。操作细节把控(如冷敷每次不超过20分钟)。应急状态下的规范操作与心理调控。准备视频、伤病识别互动课件、处理步骤图。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.创设情境：先止血消毒，再包扎伤口，注意保持清洁。怎么处理的?跑步摔倒擦伤，妈妈用碘伏消毒后贴创可贴。1.回忆并记录自己或同学的运动受伤2.小组内交流讨论认知，用真实案例引发认知冲突，激发学习兴趣，为新活、分享交流的能引起的伤病。学习和掌握运动伤病的处理方3.聆听案例，思考正探究新知割伤：边缘整齐的伤口刺伤：小而深的伤口擦伤：表皮破损挫伤：皮下淤青扭伤：关节肿胀冻伤：皮肤发白2.分类小游戏，将六种伤病按"开放性损伤"和开放性损伤闭合性损伤有破口(如擦破皮)皮肤完整(设破)出血注意保持伤口干净48小时内不要热数注意：开放性损伤会流血，需要特别注意消毒；1.观察教师展示的伤病特征，初步感知不同伤病的“外观差异”(破皮与否、是否肿胀、颜色变化等)。说明分类依据。3.聆听教师总结"开放性损伤"和"闭合性损伤”的区别，用红笔在课本上圈出两类损伤的名称。1.通过直观的图片对比，激活学生已有的生活经验，引导他们从“视觉建立对六种伤病的感性认知，为后续分类和深入学习奠定基础。较，从“看特征”化对知识点的理3.通过皮肤完整性区分两类损伤”学生牢固掌握为二、处理方法学习1.分组观察情景案例，每组重点研究一种伤病我不小心被风筝线割伤了，手指，好痛!2)刺伤案例手臂擦伤了好疼啊!伏、医用酒精或生理盐水清洗，再进行包扎处损伤!(碘伏螺旋擦)→③2.观察案例讨论：图了但伤口很小，属于开放性损伤!(双氧水/碘伏)→3.观察案讨论：“皮破了，属于开放性损伤!”消毒→②包扎(纱不能用脏手或脏纸1.通过观察图片，引导学生判断损示下规范“止血-消毒-包扎”的顺序。2.通过分析“小而深”的刺伤特点，引导学生理解“先清洁后消毒”的必要性，培养谨慎处理尖锐伤病的习“先清洁后消毒”的逻辑，并通过讨论“错误消毒方重点强调清洁的重要性和消毒的安全性和消毒的挫伤后，若症状较轻，可进行局部固定和冷敷；超过48小时后，则需要进行热敷或使挫伤后，若症状较轻，可进行局部固定和滑雪可真有意思，太好玩了。可是我的手怎么冷敷时间控制(15-20分钟)。巾擦!青，属于闭合性损伤!5.观察案例讨论：脚崴了皮肤没破，但肿了，属于闭合性损伤!硬，属于闭合性损伤!膏→⑤严重时去医点，引导学生理解“冷敷控肿胀”的原理，掌握时间节点，重点培养“先点，引导学生掌握“制动-冷敷-加压重点培养“受伤后冷静处理”的应急能力。损伤+皮肤无破损”理解“缓慢复温”温环境下自我保7.通过安全注意事项提醒，进一步让学生掌握知识点。若患者出现神志不清、抽搐，应立即送医院。7.聆听教师讲解，掌握安全注意事项。种急救知识。教师提问，总结本节课知识点。8.通观看视频学习更多的急救小常9.通过观看视频回急救小知识，巩固本节课知识点。课堂练习请判断以下内容是否正确?对的打“钩√”,2.扭伤后需要抬高患处，促进血液回流，以减请和同学们一起，查找开放性损伤与闭合性损伤的相关知识，然后将下列损伤的名称分类连1.参与判断练习。2.连一连，分类名称。3.讨论分析小明情况及如何避免。引导学生能够在过程中对要点知识加深巩固，有效开放性损伤闭合性损伤总结提升总结六种伤病的处理要点。记忆口诀：破皮流血是开放，肿个包包要冰上；创可贴贴小伤口，扭伤记得冰袋放。实践作业：在家人的监督下，用干净布料练习包扎方法。调查作业：采访体育老师或校医，了解校园常见运动伤病及处理经验。闭合性：挫伤、扭伤、冻伤挫伤：冷→固扭伤：止→冷→抬三、安全注意事项：消毒用品的使用规范。