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初中体育与健康 篮球组合技术——原地长传球组合教学设计.docx

初中体育与健康篮球组合技术——原地长传球组合教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

初中体育与健康篮球组合技术——原地长传球组合教学设计

教材分析

《初中体育与健康》篮球组合技术章节中的原地长传球组合教学设计,旨在让学生掌握篮球基础技能,培养团队协作意识。本节内容以篮球原地长传球技术为核心,结合实际比赛中的运用,强化学生传球时的准确性、力量和技巧。与课本内容紧密关联,注重实践操作,通过分解动作、组合练习、小组对抗等形式,提高学生的篮球技能水平,符合初中生运动发展的需求。

核心素养目标分析

本节课围绕篮球原地长传球技术,旨在培养学生以下核心素养:运动能力,通过实践提升学生的传球技巧和身体协调性;健康行为,强化学生积极参与体育锻炼,形成良好的运动习惯;体育品德,培养学生团队合作精神和公平竞争意识。教学活动注重学生自主学习与合作探究,使学生能够在实际比赛中运用所学技能,提高解决问题的能力,促进身心健康和谐发展,与新课标中体育与健康学科核心素养培养目标紧密相连。

学习者分析

1.学生已经掌握了篮球的基本规则、简单的运球和投篮技术,对篮球运动有一定的了解和兴趣。在此基础上,学生对原地长传球技术有一定的认识,但可能缺乏系统训练和深入理解。

2.学生普遍对篮球运动有较高的兴趣,具有较强的运动能力和身体素质。在学习过程中,学生喜欢通过实践和合作学习,善于模仿和尝试。此外,学生在学习风格上存在差异,有的善于观察模仿,有的则需要更多实际操作和指导。

3.学生在原地长传球技术学习中可能遇到的困难和挑战包括:传球时的力量和准确性控制、动作要领的掌握、与队友的配合及场上局势判断。此外,部分学生可能在团队协作和沟通方面存在不足,需要教师在教学过程中予以关注和指导。

教学资源准备

1.教材:《初中体育与健康》教科书,确保每位学生人手一本,方便学生随时查阅篮球原地长传球技术的相关内容。

2.辅助材料:准备篮球原地长传球技术的教学视频,通过慢动作回放和要点讲解,帮助学生直观理解技术要领;同时准备相关动作要领的简明图表,辅助学生记忆。

3.实验器材:篮球若干,保证每个学生都能在练习中用到球;设置标志盘、传球靶等辅助训练器材,提高训练效果。

4.教室布置:在篮球场地上进行教学,提前划分好练习区域,确保学生有足够的空间进行技术练习和小组对抗。同时,设置分组讨论区,便于学生交流学习心得。

教学过程设计

总用时:45分钟

1.导入环节(5分钟)

创设情境:通过播放一段篮球比赛视频,展示比赛中精彩的传球配合,引导学生关注传球技术在比赛中的重要性。

提出问题:让学生思考传球在篮球比赛中的作用以及原地长传球的技术要点。

目的:激发学生的学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课(10分钟)

a.讲解原地长传球技术的基本要领,包括站位、握球、用力顺序等。

b.分步骤示范原地长传球动作,让学生跟随示范进行模仿。

c.强调传球时的力量、准确性和与队友的配合。

目的:确保学生理解和掌握原地长传球技术的新知识。

3.巩固练习(15分钟)

a.学生分组练习,教师巡回指导,纠正动作错误。

b.设置传球游戏,让学生在游戏中运用原地长传球技术,提高实战能力。

c.课堂提问:教师随机抽取学生回答关于原地长传球技术的问题,检验学习效果。

目的:巩固学生对新知识的理解和掌握,提高传球技能。

4.创新教学(5分钟)

a.设置情境模拟:让学生模拟比赛中的传球配合,提高应变能力和团队协作。

b.引导学生相互评价,发现并解决问题。

c.教师总结:针对学生的表现,总结优点和不足,提出改进意见。

目的:培养学生解决问题的能力,拓展核心素养。

5.师生互动环节(5分钟)

a.学生示范:邀请部分学生进行原地长传球技术示范,其他学生观摩学习。

b.教师与学生互动:教师提问,学生回答,共同探讨传球技术中的重难点。

c.教师总结:强调课堂所学内容,布置课后练习。

目的:加强师生之间的互动,提高学生的参与度和积极性。

6.课堂小结(5分钟)

a.让学生回顾本节课所学的原地长传球技术,总结学习心得。

b.教师点评:针对学生的总结,给予肯定和鼓励,指出需要改进的地方。

c.布置课后作业:让学生课后加强原地长传球技术的练习,为下一节课做好准备。

目的:巩固所学知识,培养学生的自主学习能力。

学生学习效果

7.在某些设备上,你可能需要按住音量减小键和电源键来启动恢复模式。

8.如果上述步骤不起作用,请尝试以下步骤:

a.确保设备已连接到计算机。

b.同时按住音量减小键和电源键。

c.当设备振动时,松开电源键,但继续按住音量减小键。

d.当设备进入恢复模式时,松开音量减小

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