初中体育与健康 篮球组合技术——原地长传球组合教学设计.docx
初中体育与健康篮球组合技术——原地长传球组合教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
初中体育与健康篮球组合技术——原地长传球组合教学设计
教材分析
《初中体育与健康》篮球组合技术章节中的原地长传球组合教学设计，旨在让学生掌握篮球基础技能，培养团队协作意识。本节内容以篮球原地长传球技术为核心，结合实际比赛中的运用，强化学生传球时的准确性、力量和技巧。与课本内容紧密关联，注重实践操作，通过分解动作、组合练习、小组对抗等形式，提高学生的篮球技能水平，符合初中生运动发展的需求。
核心素养目标分析
本节课围绕篮球原地长传球技术，旨在培养学生以下核心素养：运动能力，通过实践提升学生的传球技巧和身体协调性；健康行为，强化学生积极参与体育锻炼，形成良好的运动习惯；体育品德，培养学生团队合作精神和公平竞争意识。教学活动注重学生自主学习与合作探究，使学生能够在实际比赛中运用所学技能，提高解决问题的能力，促进身心健康和谐发展，与新课标中体育与健康学科核心素养培养目标紧密相连。
学习者分析
1.学生已经掌握了篮球的基本规则、简单的运球和投篮技术，对篮球运动有一定的了解和兴趣。在此基础上，学生对原地长传球技术有一定的认识，但可能缺乏系统训练和深入理解。
2.学生普遍对篮球运动有较高的兴趣，具有较强的运动能力和身体素质。在学习过程中，学生喜欢通过实践和合作学习，善于模仿和尝试。此外，学生在学习风格上存在差异，有的善于观察模仿，有的则需要更多实际操作和指导。
3.学生在原地长传球技术学习中可能遇到的困难和挑战包括：传球时的力量和准确性控制、动作要领的掌握、与队友的配合及场上局势判断。此外，部分学生可能在团队协作和沟通方面存在不足，需要教师在教学过程中予以关注和指导。
教学资源准备
1.教材：《初中体育与健康》教科书，确保每位学生人手一本，方便学生随时查阅篮球原地长传球技术的相关内容。
2.辅助材料：准备篮球原地长传球技术的教学视频，通过慢动作回放和要点讲解，帮助学生直观理解技术要领；同时准备相关动作要领的简明图表，辅助学生记忆。
3.实验器材：篮球若干，保证每个学生都能在练习中用到球；设置标志盘、传球靶等辅助训练器材，提高训练效果。
4.教室布置：在篮球场地上进行教学，提前划分好练习区域，确保学生有足够的空间进行技术练习和小组对抗。同时，设置分组讨论区，便于学生交流学习心得。
教学过程设计
总用时：45分钟
1.导入环节（5分钟）
创设情境：通过播放一段篮球比赛视频，展示比赛中精彩的传球配合，引导学生关注传球技术在比赛中的重要性。
提出问题：让学生思考传球在篮球比赛中的作用以及原地长传球的技术要点。
目的：激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课（10分钟）
a.讲解原地长传球技术的基本要领，包括站位、握球、用力顺序等。
b.分步骤示范原地长传球动作，让学生跟随示范进行模仿。
c.强调传球时的力量、准确性和与队友的配合。
目的：确保学生理解和掌握原地长传球技术的新知识。
3.巩固练习（15分钟）
a.学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
b.设置传球游戏，让学生在游戏中运用原地长传球技术，提高实战能力。
c.课堂提问：教师随机抽取学生回答关于原地长传球技术的问题，检验学习效果。
目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高传球技能。
4.创新教学（5分钟）
a.设置情境模拟：让学生模拟比赛中的传球配合，提高应变能力和团队协作。
b.引导学生相互评价，发现并解决问题。
c.教师总结：针对学生的表现，总结优点和不足，提出改进意见。
目的：培养学生解决问题的能力，拓展核心素养。
5.师生互动环节（5分钟）
a.学生示范：邀请部分学生进行原地长传球技术示范，其他学生观摩学习。
b.教师与学生互动：教师提问，学生回答，共同探讨传球技术中的重难点。
c.教师总结：强调课堂所学内容，布置课后练习。
目的：加强师生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
6.课堂小结（5分钟）
a.让学生回顾本节课所学的原地长传球技术，总结学习心得。
b.教师点评：针对学生的总结，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
c.布置课后作业：让学生课后加强原地长传球技术的练习，为下一节课做好准备。
目的：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
学生学习效果
7.在某些设备上，你可能需要按住音量减小键和电源键来启动恢复模式。
8.如果上述步骤不起作用，请尝试以下步骤：
a.确保设备已连接到计算机。
b.同时按住音量减小键和电源键。
c.当设备振动时，松开电源键，但继续按住音量减小键。
d.当设备进入恢复模式时，松开音量减小
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