第17课团队合作游戏与挑战教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级上册.docx
第17课团队合作游戏与挑战教学设计2023—2024学年北师大版初中综合实践活动七年级上册
主备人
备课成员
教材分析
《第17课团队合作游戏与挑战》是2023-2024学年北师大版初中综合实践活动七年级上册的一课。本节课的主要内容是通过团队合作游戏和挑战活动，让学生在实践中学习和体验团队合作的重要性，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
课本通过一系列的团队游戏和挑战活动，引导学生主动参与，体验团队合作的过程，并在实践中学习和掌握团队合作的方法和技巧。每个活动都有明确的任务和目标，学生需要通过合作、沟通和协调来完成任务，解决问题。
本节课的内容与学生的日常生活和学习紧密相关，团队合作是学生在学校和生活中都会遇到的情境。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和掌握团队合作的重要性，培养团队协作的能力，提高解决问题的效率。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括团队合作、问题解决、沟通与协调。通过团队合作游戏和挑战活动，培养学生主动参与、积极沟通、协作解决问题的能力，使其在实践中体验团队合作的重要性。同时，通过活动中的角色扮演、讨论与分享，提升学生的表达与倾听能力，培养良好的沟通与协调习惯。此外，通过面对挑战、克服困难的过程，培养学生勇于尝试、坚持到底的精神，增强自我信心和团队凝聚力。
学情分析
本课针对的是北师大版初中综合实践活动七年级上册的学生。这个年龄段的学生正值青春期，个性鲜明，好奇心强，具备一定的独立思考和分析问题的能力。他们在小学阶段已经接触过一些团队合作的活动，对团队合作概念有一定的了解，但如何在实际活动中有效沟通、协作解决问题仍需进一步培养。
1.知识、能力层面：学生在小学阶段学习了基本的团队合作理论，具备一定的沟通和协调能力。然而，在实际操作层面，部分学生可能受到个人性格、成长背景等因素影响，团队合作意识和行动略显不足。此外，学生在问题解决方面具有一定的创新思维，但在批判性思维和逻辑推理方面仍有待提高。
2.素质层面：学生具备较强的学习热情和求知欲，渴望在实践中锻炼自己。他们具有较好的自我认知能力，能够主动反思自身在团队合作中的表现。然而，部分学生在面对困难时容易产生消极情绪，需要老师在教学中关注他们的心理健康，培养良好的心理素质。
3.行为习惯：学生在课堂学习中表现出一定的独立性，能够按照老师的要求完成任务。但部分学生可能存在依赖心理，习惯于被动接受知识。在团队合作中，部分学生可能过于注重个人表现，忽视团队整体利益。针对这些情况，老师在教学中应注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4.对课程学习的影响：基于学生的学情分析，本节课的教学设计应注重理论与实践相结合，通过具体的团队合作游戏和挑战活动，让学生在实践中学习和体验团队合作的重要性。同时，老师应关注学生的心理素质和行为习惯，引导他们积极面对挑战，克服困难。在教学过程中，老师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课程学习中得到全面提高。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第17课团队合作游戏与挑战》以及相关的学习资料。教材中应包括团队合作游戏和挑战活动的指导、任务分配、活动记录等。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以辅助学生更好地理解和参与团队合作游戏和挑战活动。这些资源可以用来展示团队合作的重要性和示例，提供具体的操作指导，或者展示成功的团队合作案例。
3.实验器材：如果本节课涉及到实验活动，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可能包括团队合作游戏所需的道具、挑战活动所需的工具等。在使用实验器材时，要确保学生了解安全操作规程，避免意外发生。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置团队合作游戏的活动区域，挑战活动的挑战区，以及讨论和分享的区域。教室布置应有助于学生进行团队合作和交流，创造积极的学习氛围。
5.评估工具：准备评估团队合作游戏和挑战活动结果的工具，如评分标准、评估表格等。这些工具可以帮助老师及时了解学生的表现，提供反馈和指导。
6.指导手册：准备团队合作游戏和挑战活动的指导手册，其中包括活动的具体步骤、任务分配、解决问题的策略等。学生可以参考指导手册进行自主学习和实践。
7.安全指导：准备安全指导资料，包括团队合作游戏和挑战活动的安全注意事项。确保学生了解并遵守安全规定，以防止意外伤害的发生。
8.学习支持材料：根据学生的不同需求，准备额外的学习支持材料，如学习指南、辅导资料等。这些材料可以帮助学生更好地理解和掌握团队合作和挑战活动的相关知识和技能。
教学过程设计
1.导入新课（
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